Наукоград

Анатолий Лиферов Ректор Рязанского государственного педагогического университета

Важнейшим фактором, определяющим экономическое и социальное развитие любого государства и региона, является эффективность использования его научного потенциала. Большая часть ученых РФ, согласно статистическим данным, сосредоточена в высших учебных заведениях, поэтому вузовская наука является важной составляющей этого потенциала. Концепция научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации на ближайшие годы четко определяет главные задачи научно-исследовательской деятельности в вузе. Рязанский государственный педагогический университет активно участвует в реализации этих задач.

Научно-исследовательские работы

Основными научными подразделениями университета являются научно-исследовательский сектор, кафедры, научные центры, лаборатории, научно-исследовательские институты, временные научные коллективы, создаваемые для выполнения комплексных научных исследований. В университете успешно реализуется сотрудничество в проведении научно-исследовательских работ с ведущими научными центрами и вузами РФ: Российской Академией наук, Российской Академией образования, МГУ имени М. В. Ломоносова, Московским педагогическим государственным университетом, Российским государственным педагогическим университетом (Санкт-Петербург), Физическим институтом Российской Академии наук (Москва), рядом международных организаций и университетами Германии, США, Канады, Англии, Бельгии и других стран.

Для проведения научных исследований используются современные информационные технологии и вычислительная техника. В университете сформировались и успешно развиваются научные школы в области педагогики, математики, филологии, химии, истории, психологии, географии и др. Научная школа академика РАО Лиферова  А. П. отмечена премией Президента РФ.

Научные направления университета соответствуют специальностям, направлениям и учебным дисциплинам, по которым осуществляется подготовка специалистов. Результаты научных исследований ученых университета широко используются в промышленном производстве, школах, колледжах, гимназиях и вузах, как своего региона, так и учебными заведениями других областей. В вузе проводятся крупные фундаментальные научные исследования. Среди них: совместная научная работа ученых университета с университетом Британской Колумбии (Канада) и др.

Об эффективности проводимой научно-исследовательской работы (НИР) свидетельствует участие ученых университета в выполнении НИР по различным российским, международным грантам, федеральным целевым программам, а также по заказам предприятий, учреждений, областного и городского управлений образования, учебных заведений города и области.

Финансирование

Объем финансирования научно-исследовательских работ из внешних источников за последние 5 лет вырос в 8,4 раза, что свидетельствует об эффективности результатов НИР ученых университета. Для примера приведем некоторые из них. В настоящее время университетом выполняются следующие научные исследования, которые получили признание и были профинансированы: по Грантам Президента РФ для поддержки молодых докторов наук проект «Принципиально новые металло-комплексные системы для асимметрического аллильного замещения: синтез, координационные и каталитические свойства», а для поддержки кандидатов наук проект «Проблема местного саморазвития в научной, художественной и общественно-политической мысли России XIX в.» По федеральной целевой программе «Русский язык»  проект «Новые методы диагностики знаний по русскому языку»; научно-техническим программам Министерства образования и науки РФ. Также осуществляются проекты по грантам Минобрнауки РФ и Российского гуманитарного научного фонда. Кроме этого, осуществлены 2 региональных проекта: из средств Экологического фонда Рязанской области «Красная книга Рязанской области Растения» и грант главы администрации Рязанской области для молодых ученых вузов Рязанской области;

Только в 2004 году университет проводил научные исследования за счет выигранных на конкурсной основе 17 международных и российских грантов, 45 тем выполнялось на хоздоговорной основе. Поданы 6 заявок об изобретениях. Получено 3 положительные решения: «Газовый СО2 лазер с поперечным высокочастотным разрядом», «Устройство для лазерной фотодинамической терапии раковых клеток», «Катод газоразрядного прибора».

Повышение квалификации

В университете уделяется серьезное внимание повышению квалификации профессорско-преподавательского состава. За 2000-2004 гг. через различные формы повышения квалификации (факультет повышения квалификации, институт повышения квалификации, стажировки, обучение в аспирантуре и докторантуре, перевод на должность старших научных сотрудников для завершения докторских диссертаций) прошли свыше 50% преподавателей. Все это способствует повышению качества преподавания, широкому вовлечению преподавателей университета в научную деятельность, и, безусловно, способствует повышению экономического потенциала научных исследований.

В апреле 2002 г. университет успешно прошел очередную аттестацию, в том числе и по научной деятельности. Государственная комиссия отметила, что университет представляет собой крупный научно-исследовательский центр, который эффективно ведет подготовку научно-педагогических кадров, организацию научных исследований и внедрение их результатов, активно сотрудничает с ведущими научными центрами РФ и зарубежными вузами. По основным направлениям научных исследований и подготовке научно-педагогических кадров, наличию научных школ отмечается устойчивая тенденция к усилению фундаментальных исследований по отраслям наук, соответствующих направлениям подготовки кадров в университете. Наше общество все более активно переходит к рыночным отношениям. У вузовской науки существует несколько направлений для включения в этот процесс. Первое это поиск покупателя на готовую научную продукцию. Второе  участие в конкурсах на получение международных, федеральных, региональных грантов и на выполнение различных государственных научных программ. Третье  поиск заказчика на выполнение научных исследований на договорной основе. Все это требует серьезной предварительной работы при формировании планов научно-исследовательских работ в вузе. Мы стараемся изучать как перспективные направления развития фундаментальных наук так и потребность каждого конкретного региона в прикладных исследованиях. Для того, чтобы оперативно включиться в работу, за счет средств внешнего финансирования, мы стремимся иметь солидный научный «задел».

Научно-исследовательские работы, направленные на разработку неразрушающих методов выявления скрытых дефектов, прогнозирования надежности кольцевых лазеров и поиск технологических решений. Эти работы крайне важны для повышения надежности одного из важнейших элементов навигационных систем летальных аппаратов. Такие научные «заделы» имеются не только по техническим, но и по гуманитарным направлениям. Остановимся на некоторых из них. Во-первых, «Методология изучения целостных духовных феноменов». Актуальность исследования определяется практической потребностью концептуализации учебного процесса, приведения его в качестве системного целого на базе теоретической культурологической рефлексии. Новизна выражается в концептуализации процесса преподавания и в оригинальной трактовке отдельных исторических периодов и феноменов культуры.

Во-вторых, «Личностно-ориентированные технологии как фактор и средства духовно-нравственного воспитания личности». Проанализированы имеющиеся подходы к проблеме личностно-ориентированного образования светской и православной психолого-педагогической литературе, определены основные категориальные понятия и принципы функционирования технологий в образовательном процессе. Новизна заключается в определении нового подхода к методологии личностно-ориентированного образования  субъектная самореализация обучаемых в условиях права выбора ими направленности и содержательного направления познавательной деятельности, а также форм и методов ее выполнения. В-третьих, «Гуманистические аспекты подготовки и переподготовки учителя XXI века». Разработаны и апробированы различные современные направления профессиональной подготовки учителя-гуманиста для XXI века. Новизна заключается в разработке современных проблем гуманистической педагогики, в обобщении опыта системы педагогической подготовки будущего учителя и переподготовки педагога и др.

Особо следует отметить многоплановую и обширную исследовательскую деятельность функционирующего при университете научного Центра по изучению творческого наследия великого русского поэта, уроженца рязанской земли С. Есенина. Можно с полным основанием утверждать, что за несколько лет своего существования данное научное подразделение вуза, руководимое профессором О. Вороновой, стало одним из ведущих российских центров есениноведения. Результаты исследований ученых Центра широко представлены в издаваемом им научно-методическом журнале «Современное есениноведение». Рязанская область, как один из субъектов Центральной зоны РФ, имеет свой опыт реформирования школьной системы образования. В частности, она может предоставить другим регионам информацию по исследованию проблем, связанных с проведением Всероссийских олимпиад школьников как общегосударственной программы в соответствие с нормами закона «Об образовании».

Характеризуя проведенные в вузе исследования, посвященные проблемам олимпиад школьников, можно выделить ряд конкретных результатов. Например, комплексную педагогическую экспертизу традиционной схемы проведения олимпиад на предмет ее соответствия как целям и задачам самой олимпиады, так и новой иерархии ценностных приоритетов образования. Кроме этого, разработку количественной педагогической модели интеллектуального испытания школьников на олимпиаде, определяющую ее оптимальный педагогический и статистический формат с учетом общечеловеческих факторов; разработку новой схемы проведения олимпиады, системно совместимую с традиционной и опирающуюся на изменившуюся шкалу ценностных и целевых приоритетов государственной политики в области образования и др.

Потребности рынка

Несколько слов о политических науках. Рынок профессиональных услуг требует сегодня не «политологов вообще», а политологов-управленцев, референтов, консультантов, идеологов, партийных функционеров, политических журналистов, преподавателей политологии, политтехнологов и т.д. Следовательно, высшая школа должна дать студентам не только теоретические знания, но и научить их современным политическим технологиям: методам политического анализа и прогнозирования, методикам разработки сценариев политического развития, расчета политического риска, у нас имеются наработки и в этой области знаний.

Учеными университета в области филологических наук накоплены значительные ресурсы для претворения в практику дистанционных форм обучения русскому языку. Например: создание электронного учебного пособия по синтаксису современного русского языка; разработка системы тестов, позволяющих оценивать эффективность обучения русскому языку; совершенствование методики обучения русскому языку как иностранному.

Актуальность проекта обусловлена потребностями современного образовательного процесса в электронных учебных пособиях, позволяющих осуществлять образовательную деятельность дистанционно, непрерывно и индивидуально. Мы привели лишь несколько направлений из того большого количества, которые разрабатываются учеными университета.

Аксиомой является то положение, что прежде, чем получить отдачу от науки, как и от любого другого начинания, надо сначала в нее вложить необходимые средства. Поэтому ректорат уделяет серьезное внимание распределению внебюджетного фонда и средств внешнего финансирования, полученных за выполнение научных исследований на финансирование тех научных работ, которые еще не завершены, но в их разработке накоплен уже достаточно большой потенциал для их реализации.

Как показывает практика, только тесная связь научной работы вуза с научными фондами и потребностями регионов способствует резкому повышению ее эффективности и дальнейшему росту экономического и научного потенциала высшего учебного заведения.

наверх