От института к университету

Алексей Казаков Ректор Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского

Интеграция РФ в структуры мирового сообщества предполагает развитие экономики с высокотехнологическим производством, реструктуризацию образования как базы подготовки высококвалифицированных кадров любого уровня. Педагогический вуз занимает особое место в системе образовательного процесса, поскольку педагог является главным действующим лицом, началом в построении общественно-политических институтов общества. На выбор жизненного пути каждого из нас в той или иной степени повлиял учитель. Высоко эрудированный, творчески мыслящий, любящий свое дело преподаватель всегда вызывал подражание учеников.

В начале периода реформаций в системе образования вуз достиг высокого уровня самостоятельности и возможность многовариантного пути развития. В то же время реформаторские преобразования заставили индивидуально решать многие вузовские проблемы. Период становления университета был трудным, особенно тяжелые испытания выпали на сферу научной деятельности. Тем не менее, университет выжил и более того: здесь сохранились и успешно развиваются лучшие традиции, используемые в организации учебного процесса и научных исследований.

Кадры и наука

Становление университета происходило на фоне резкого падения социального уровня преподавателей, престижности их работы. Ректорату пришлось приложить немало усилий, чтобы сохранить преподавательский коллектив, избежать «утечки мозгов» и успешно организовать работу по подготовке кадров для своего вуза. Существенно улучшилось положение по подготовке докторов наук. Сформирована и утверждена Советом университета программа «Научные кадры». Имеющийся потенциал и всесторонняя помощь, оказываемая докторантам, позволяет надеяться, что университет справится с поставленной задачей.

Научно  исследовательская работа является одной из главных составляющих образовательного процесса в вузе. Преподаватель, владеющий новейшими достижениями науки, передавая свои знания студентам, формирует у них интерес к занятию научной работой, способствует развитию аналитического мышления, творческой инициативы. Другими словами, творчески мыслящий, высоко эрудированный, инициативный, обладающий навыками организатора специалист может выйти из стен вуза только при условии, если он обучается в атмосфере творческого научного поиска. Известно, что обучение в отрыве от науки теряет свой практический смысл и становится схоластическим. Сформировавшиеся еще в бытность педагогического института научные школы работают по традиционным научным направлениям  исследование проблем педагогики, психологии, лингвистики, филологии и других.

В последние 10 лет спектр научных направлений значительно пополнился в связи с открытием специальностей не педагогического профиля. Заявили о себе разными научными исследованиями преподаватели, занимающиеся проблемами юриспруденции, экономики, биохимии и др.

Научные направления

Сегодня ученые вуза работают по 30 научным темам и направлениям, среди есть несколько ведущих тем. Теория и методика обучения математике:

Ученые, работающие в этом направлении исследуют актуальные вопросы обучения математике в системе начального, среднего и высшего образования; проблемы формирования мотивации обучения математике, фундаментализации и обеспечения непрерывности подготовки учителя математики, инновационных технологий обучения математике в школе, проблем компьютеризации, профилизации, гуманизации и гуманитаризации математического образования в школе и вузе. Теоретические основы информатики и информирования:

Исследующие эту сферу ученые занимаются разработкой математических моделей построения информационных систем общего назначения на основе методологии, использующей алгебраические методы для построения моделей данных и нумерационные методы для идентификации данных и организации хранения и доступа к ним, что позволяет добиться высокой степени параллелизма решения задач поиска в базе данных. Реализовано 8 заданий Минобразования РФ. Наиболее значимые проекты: разработка распределенной базы данных Минобразования РФ (с отчетной информацией ВУЗов); разработка приложений по форме ФЗНК для распределения базы данных Минобразования РФ; типовая автоматизированная информационная система ВУЗа; разработка подсистем интегрированной автоматизированной системы образовательных учреждений.

История России и Поволжья первой половины XX века:

Исследуемые проблемы: экономическая, аграрная, социальная история (крестьянская революция, коллективизации, голод 1932-33 гг., крестьянство в годы Великой Отечественной войны), краеведение и региональная история. Историки вуза ведут научные исследования в рамках совместных международных проектов  с учеными Англии, Франции, США, Японии, Украины. Опубликовано свыше 120 работ.

Социально педагогические и психологические аспекты профессионального воспитания:

На данном направлении исследуются проблемы обучения и корректировки социализации личности в различных возрастных периодах ее жизнедеятельности; теоретико-методологические, гносеологические и аксиологические основы развития и саморазвития личности в процессе ее самоопределения; новые информационные технологии побуждения студентов и специалистов к компетентному, личностно-комфортному и социально-востребованному самовыражению в различных сферах деятельности; региональные модели воспитания, образования и коррекции социализации учащихся, студентов и работающих специалистов; технологии реализации антропологического, гендерного и андрогогического подходов в процессе подготовки и переподготовки специалистов широкого профиля; методология и технологии побуждения личности к саморегулированию; концептуальные основы управления и самоуправления в социально-бытовой и профессиональной деятельности, а также проблемы здорового образа жизни учащихся школ и вуза.

Социальная лингвистика:  интеграция науки и образования

Это научное направление в области языкознания подразумевает изучение общественной обусловленности строения, возникновения, развития и функционирования языка, воздействия общества на язык и языка на общество. Научные исследования опубликованы более чем в 120 работах. Разработана программа, издан учебник, рекомендованный Минобрнауки РФ в качестве основного для студентов, аспирантов обучающихся специальностям «Русский язык и литература», «Славянские языки», «Общее языкознание» и другим специальностям. Проблема жанра и стиля в русской литературе и творчество знаменитых писателей-земляков А. Н. Радищева, В. Г. Белинского, М. Ю. Лермонтова, М. Н. Загоскина

Учеными-филологами опубликовано более 600 работ, в том числе свыше 30 сборников, монографий, учебных пособий. Университет является одним из центров по изучению творчества М. Ю. Лермонтова. В 2004 году проведена международная конференция, посвященная 190-летию со дня рождения великого русского поэта М. Ю. Лермонтова. Научная школа юриспруденции занимается проблемами российского федерализма, конституционного и уставного законодательства субъектов Российской Федерации, конституционно-правовых основ прокуратуры, адвокатуры, нотариата, конституционных и уставных судов субъектов РФ. Учеными этой школы издано около 200 работ, в том числе 17 монографий.

Физиология и биохимия растений. Эволюция и регуляция пола у растений Исследователи, работающие в рамках школы сформулировали эколого-гормонально генетическую теорию проявления пола у растений, согласно которой, факторы внешней среды вызывают изменения эндогенного содержания фитогормонов, регулирующих сексуализацию путем влияния на дифференциальную активность генома в ходе закладки генеративных органов. Ими показана возможность применения ударной волны, биопрепаратов, селена для активации многих биохимических и физиологических процессов (рост, развитие), в том числе для повышения урожайности сельскохозяйственных культур.

Восстановление природных сообществ на антрапогенно нарушенных территориях Пензенской области Исследователями осуществляется оценка состояния популяции редких растений в природных сообществах. Работа в этом направлении позволила сегодня рекомендовать эффективные меры для поддержания полночленных локальных популяций исчезающих видов. Установлены границы особо охраняемых лесных, степных, луговых, болотных сообществ. Разработаны обоснования к включению их в состав памятников природы области.

Фауна и экология животных Поволжья и сопредельных территории: Исследуются молекулярно-генетические аспекты межвидовой гибритизации и репродуктивной изоляции наземных животных. Проведено масштабное кариологическое исследование фауны мелких млекопитающих европейской части Росси, продолжается изучение геномов близких видов на стыках их ареалов. Выявлены ландшафтные закономерности распространения рукокрылых на Русской равнине и изучены крупнейшие в Европе места их зимовок; уточнены границы обитания и фаунистический статус летучих мышей Поволжья и Урала. Разработаны методы охраны и проведения мероприятия по сохранению разнообразия рукокрылых . Проведена инвентаризация и осуществляется постоянный мониторинг фауны позвоночных и беспозвоночных животных для издания Красной книги Пензенской области.

Все научные направления и научные школы университета интегрированы в научно-исследовательские проекты международных, всероссийских, региональных программ («Дети России», «Интеграция», «Человек и биосфера» и ферментов в функционировании нервной системы в норме и действии различных факторов на организм.

Гранты

Период становления университета характеризуется ростом финансовых средств, привлекаемых на научные исследования по выигранным грантам РФФИ, РГНФ, тематическим заданиям Министерства образования и науки РФ, хоздоговорным темам и др. Если в 1994 году объем НИР составлял 73,2 тыс. руб., то в 2004 году он составил свыше 4 мил. рублей. 50-60% от общего объема финансовых средств, привлекаемых по НИД, приходится на межвузовские научные центры, созданные на базе университета: Центр технологий мультимедиа, Центр по проблемам валеологической подготовки и переподготовки кадров для сферы коррекционной педагогики Министерства образования и науки РФ.

Разработаны и внедрены новейшие, в том числе компьютерные, технологии по комплексному контролю, диагностики, коррекции, восстановлению и сохранению здоровья детей.

В рамках проекта МО РФ «Галактика» учеными вуза разработан компьютерный комплекс электропунктурой диагностики с аппаратурой информационно-волновой коррекции. Комплексами оснащено 107 региональных диагностико-коррекционных центров. Для работы на комплексах подготовлено 135 специалистов  врачей. Внедрение в практику с детьми-инвалидами I и II группы комплекса по коррекции физического и психоэмоционального здоровья позволило добиться в Пензенском регионе выдающихся успехов в области специального спорта. Разработанные комплексы были лауреатами V,VI Московских международных выставок  форумов «Школа XXI века».

Научная работа студентов

Научная работа студентов в университете ведется в рамках студенческих научных обществ на факультетах, индивидуально с научными руководителями, и результатом является участие студентов в научных конференциях, школах, симпозиумах, олимпиадах. В вузе ежегодно проводится научная студенческая конференция, по результатам которой издаются тезисы докладов. В 2004 году в работе 53-й научной конференции приняли участие свыше 900 докладчиков по 107 секциям.

Научной работой охвачено около 2000 студентов университета. На историческом отделении института истории и права студенты принимают участие в ежегодных Лебедевских чтениях, на факультете социологии и социальной работы  в Социалогических чтениях, на факультете экономики, менеджмента и информатики  в ежегодной всероссийской научно-практической конференции экономической направленности. На юридическом отделение института истории и права в 2003 году была проведена 1-я областная научная конференция студентов юридических факультетов вузов региона. На физико-математическом факультете создано студенческое конструкторское бюро. Увеличилось число опубликованных студенческих работ.

На Всероссийских чтениях, посвященных памяти А. А. Каплана (Нижний Новгород, 2003г.,2004г.) первые места заняли научные работы студентов естественно-географического факультета Д. Тихоненкова, А. Леонтьева, Е. Беккер и А. Ивановского. Студенты факультета иностранных языков Е. Палагутина и И.Чернецов получили сертификаты в институте Гете, а Е. Рычагова, выиграв международный конкурс, получила право обучения в университете Великобритании. Студентка юридического факультета Ю. Борисова участвовала в Международной научно-технической выставке проектов «ЕАI  2003» под эгидой ЮНЕСКО, а на Международной научно-технической конференции «Экология и безопасность промышленно-транспортных комплексов» награждена дипломом. Грантом Академии наук высшей школы России награжден студент М. Куликовский.

Около 100 студентов участвуют ежегодно во Всероссийском конкурсе студенческих научных работ, где награждаются медалями, дипломами, грамотами МО РФ.

Издательская деятельность

Развитие научных исследований в университете сопровождается ростом количества и качества опубликованных материалов исследований. Если в 1995 г. вышли в свет 527 научных работ различного жанра, то в 2004г. их количество увеличилось до 1560.

Среди опубликованных в 2004 году работ 25 монографий, 61 учебников и учебных пособий, 7 сборников научных работ, многочисленные статьи увидели свет в зарубежных и центральных реферируемых журналах. Растет количество учебников и учебных пособий изданных с грифами МО РФ, УМО и другими федеральными грифами.

Среди изданных монографий значительная часть посвящена проблемам педагогики, методики преподавания, краеведению. Ученые университета составили костяк авторского коллектива капитального труда «Пензенская энциклопедия», вышедшего в 2001 году в издательстве «Большая Российская энциклопедия». В 2002 году начал издаваться периодический научный журнал «Вестник молодых ученых ПГПУ им. В. Г. Белинского». Это уникальное издание, где публикуются результаты исследований аспирантов, соискателей, а так же лучшие работы студентов. С каждым годом журнал приобретает все большую популярность у молодых исследователей всех вузов региона. С целью поддержания молодых ученых Правительство области приняло на себя расходы на издание этого журнала.

Конференции

жегодно кафедрами университета проводится 15-20 научных, научно-практических и научно-методических конференций, в том числе международных и всероссийских. Ряд из них стали традиционными, например, «Вопросы теории и практики перевода», «Актуальные проблемы лингвистики в вузе и школе», «Концептуальные основы развития химического образования в Пензенском регионе», «Учебный физический эксперимент и его совершенствование», «Формирование экологической культуры», «Реформирование системы управления на современном предприятии» и др. С 1998 года проводятся Лебедевские чтения, посвященные памяти известного пензенского историка-краеведа, бывшего заведующего кафедрой истории Отечества ПГПУ, профессора Виталия Ивановича Лебедева. В последние годы в университете было проведено немало конференций, пока не ставших регулярными, но получивших широкую всероссийскую и международную известность. Среди них: «Проблемы изучения и охраны биоразнообразия природных ландшафтов Европы», «Международный геометрический семинар им. Г. Ф. Лаптева», «Проблемы биомеханики спорта», «Россия  Индия: перспективы регионального сотрудничества» (с участием посла Индии в РФ господина К. Рагхунатха и сотрудников Института востоковедения РАН ), «Археология Восточноевропейской местности» ( посвящена 100-летию со дня рождения А. Е. Алиховой ), ряд конференций были посвящены творчеству наших земляков: М. Ю. Лермонтова, В. Г. Белинского, А. Н. Радищева, А. И. Куприна идр. В сентябре 2003 года на базе университета состоялся V съезд Общества физиологов растений РАН.

Постоянно проводятся научные конференции кафедр социально-экономического и гуманитарного цикла: «Проблемы социализации в нестабильном обществе»; «1917 год в судьбе России»; «Война. Народ. Победа»; «Дела и люди» ( посвящена 60-летию создания обществоведческих кафедр в ПГПУ); «Россия -век XX. Итоги и проблемы», «Культура и власть»; «90-летие Вех: российская интеллигенция в ХХ веке»; «Свобода в России: иллюзии и реальность»; «Идеалы и реалии культуры российского города» и др.

Учитывая современные тенденции в развитии высшего образования, университет определил научно  исследовательскую деятельность как важнейшую составляющую в подготовке специалистов для школы и других сферах деятельности. Положительная динамика в развитии научных исследований характерен для последних 8-10 лет, когда вуз получил статус университета. Руководство университета заняло твердую позицию в достижении целей по подготовке конкурентно  способных специалистов как на внутреннем так и на внешнем рынке труда.

Одной из важнейших проблем подготовки учителя на сегодняшний день является немаловажное обстоятельство, не позволяющее в должной мере реализовать свои возможности по повышению качества образования. Положение учителя таково, что из-за низкой оплаты труда эта профессия потеряла свой престиж. Не лучшие выпускники школ по этой причине идут учиться в педвуз, не лучшие выпускники идут работать в школу. По большому счету, современная школа потеряла учителя. Не это ли является одной из причин роста молодежной преступности, не это ли причина падения качества среднего образования? Наконец, не это ли стало причиной низкого общего культурного уровня общества? Пока труд учителя вследствие его назначения и роли в обществе не будет возвращен в подобающий статус, вряд ли можно будет говорить о должном развитии нашего общества. Надо дать возможность учителю заниматься своим делом, создать все условия для успешной его работы по обучению и воспитанию детей.

наверх