Мобильные специалисты

Николай Гусельников Ректор Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова

Сегодня система высшего образования Тюменской области (без автономных округов)  это динамично развивающийся научно-образовательный комплекс, включающий 13 вузов с различными направлениями подготовки специалистов: нефтегазовым, машиностроительным, строительным, сельскохозяйственным, медицинским, искусств и культуры, педагогическим и др.

Специалистов педагогического профиля с высшим образованием, в основном, готовят в области Тобольский государственный педагогический институт им. Д. И. Менделеева и Ишимский государственный педагогический институт им. П. П. Ершова. Именно благодаря деятельности этих педагогических вузов состав учительства Тюменской области выше аналогичных показателей в среднем по РФ. Политика динамичного развития нашего вуза (открытие новых специальностей, аспирантуры и др.) привела к тому, что почти все население города и близлежащих 8 районов прямо или косвенно связаны с вузом (студенты, их родители, выпускники вуза и школ города и районов). Массовое вовлечение людей в систему высшего образования с неизбежностью влечет за собой усиление социокультурной роли вуза в городе и близлежащих районах.

Студенчество

Не менее важным, чем процесс подготовки профессионально мобильных специалистов, является социализация молодого поколения. Обучение студентов в нашем университете, по мнению самих студентов, является ведущей формой социализации молодежи. Для такого малого города, как Ишим, студенчество  культурологический феномен, оказывающий позитивное влияние на все стороны социально-экономической жизни города. Возникла студенческая субструктура (как проявление ее  научные конференции, универсиады, неформальные студенческие объединения, студенческое самоуправление). Развивается их гражданское самосознание благодаря разработке социально значимых проектов, созданию молодежных общественных организаций, участию студентов в выборах в представительные органы и др.

Именно студенчество стимулирует разрушение стереотипов мышления, узости провинциального мировоззрения. Его отличает динамичность мышления, ему свойственны более активный выход в информационное пространство, восприимчивость ко всему новому. Это не может не сказываться на менталитете населения.

За пятидесятилетний период существования ИГПИ им. П. П. Ершова сформировалась конкурентоспособная модель выпускника, обладающего следующими характеристиками: высокий профессионализм, компетентность, готовность к непрерывному образованию, толерантность, патриотизм и гражданское самосознание, высокий уровень правовой культуры, ориентация на здоровый образ жизни и др.

В 26 городах и районах Тюменской области работают 15264 учителей и работников ДОУ, из них выпускников ИГПИ им. П. П. Ершова 3781 чел. Руководителями образовательных учреждений являются 372 выпускника вуза (из общего числа руководителей  1190 чел), 81 выпускников вуза, работников образовательных учреждений, награждены государственными наградами, 545 человек имеют отраслевые награды. Приведенные данные позволяют сделать вывод о том, что наш вуз ведет подготовку педагогических кадров, способных решать задачи, стоящие перед образовательными и дошкольными учреждениями в современный период: их отличает высокая профессиональная компетентность, профессиональная мобильность, высокий уровень адаптации на рабочих местах.

Не следует, однако, сводить воздействие вуза на окружающее население лишь к влиянию студенческой субкультуры. Интеллектуальное и культурное «вливание» в образ жизни и стиль мышления жителей Ишима и близлежащих районов с первых дней существования вуза обеспечивают профессора и преподаватели института. Высокий уровень профессионализма, качества преподавания, требовательность к студентам, яркая индивидуальность характерны для многих профессоров и преподавателей Ишимского педагогического института.

Система менеджмента качества

Участие РФ в Болонском процессе накладывает повышенные требования к обеспечению высокого уровня качества обучения, особенно в области фундаментального образования, являющегося основой профессиональной гибкости, востребованной постоянно изменяющимися условиями современного рынка труда. Построение системы менеджмента качества образования в высшей школе должно опираться на следующие критерии оценки качества: соответствие внутривузовской нормативной документации требованиям законодательства и нормативных актов в системе образования; структура и содержание образовательных программ; уровень организации учебного процесса; учебно- и информационно-методическое его обеспечение; эффективность внутривузовского контроля качества подготовки специалистов и др.

В институте уделяется серьезное внимание укреплению учебно-материальной базы, значительно пополнился парк компьютерной техники.

В 2004 г. две программы для ЭВМ, разработанные преподавателями института Шутовой  И. П. и Оленьковой Т.В., прошли регистрацию в Федеральном агентстве по охране авторских прав и патентов. Интерес к разработке программных средств для ЭВМ возрос в последнее время, когда многие преподаватели прошли обучение при федеральном Интернет-центре при Тюменском госуниверситете.

Несмотря на то, что институт располагает неплохой библиотекой, преподаватели ведут постоянную работу над подготовкой учебно-методических комплексов, учебных пособий, прежде всего,  для элективных курсов. Лучшие из них получают грифы Министерства образования РФ, УМО по педагогическому образованию при МПГУ, НМК. Для вуза, расположенного на расстоянии до 300 км от таких областных центров как Тюмень, Омск, важнейшей задачей является формирование собственного высококвалифицированного коллектива преподавателей, не пренебрегая при этом практикой приглашения (для чтения лекций и оказания научно-методической помощи) преподавателей, известных ученых из ведущих вузов страны, таких как, академики РАО, доктора педагогических наук, профессора А. В. Усова из Челябинского госпедуниверситета, В. И. Загвязинский из Тюменского госуниверситета, член-корр. РАО, доктор педагогических наук, профессор Брянского госуниверситета В. Д. Симоненко и др.

Научные программы

Вхождение вуза в ассоциацию «Тюменский региональный научно-образовательный центр» позволило решать вопрос об открытии регионального Диссертационного совета по защите кандидатских диссертаций по специальностям: теория и методика обучения и воспитания (математика) и теория и методика профессионального образования при участии Тобольского и Шадринского пединститутов.

Совместно с другими вузами области коллектив университета в течение ряда лет ведет работу по реализации региональной научной программы «Развитие высшего и среднего профессионального образования на 2001-2005 годы и поддержка науки» в рамках 7 комплексных коллективных тем, среди которых следует назвать такие: вопросы истории, социально-экономического и культурного развития Урало-Сибирского района; целостный процесс формирования творческой личности школьника и будущего учителя; проблема личности в литературе и искусстве.

В последние годы проведено большое число международных, региональных, межвузовских научных и научно-практических конференций, среди которых интересными были: 2001 г.  межвузовская научно-практическая конференция «Государственная власть и российское (сибирское) крестьянство в годы революции и гражданской войны» (посвящена 80-летию Западносибирского крестьянского восстания 1921 года). В 2004 году  международная научная конференция «Русская литература в контексте мировой культуры», в работе которой принимали участие ученые вузов Казахстана и Латвии. В 1989 году в институте была проведена всероссийская научная конференция, посвященная творчеству известного сибирского поэта и педагога П. П. Ершова. По инициативе доктора филологических наук, профессора кафедры русского языка В. И. Кодухова ректорат вуза обратился в Правительство РФ с просьбой присвоить ИГПИ имя уроженца ишимской земли педагога П. П. Ершова. С 1990 года Ишимский пединститут носит имя П. П. Ершова.

Поскольку институт располагается достаточно современной издательской базой, то имеется возможность с хорошим качеством издавать материалы научных конференций, учебники, учебные пособия. За последние 5 лет общий объем изданной учебной и научной литературы составил 500 п.л.

Связи

Когда говорят о международных связях крупных вузов, то в первую очередь, имеют в виду международные проекты, реализуемые учеными в рамках межправительственных соглашений, договоров на уровне региона и вузов различных стран. Думается, что не за горами заключение такого международного проекта, касающегося решения экологических проблем реки Ишим, протекающей по территории Казахстана и России. Но это  в перспективе.

Ученые вуза уже давно, почти 40 лет, известны за пределами РФ своими научными разработками. Результаты этих разработок докладываются на международных конгрессах, съездах, конференциях, публикуются в иностранных журналах, издаваемых в Болгарии, Ватикане, Венгрии, Германии, Китае, Соединенных Штатах Америки.

Для преподавателей факультета иностранных языков крайне важной является языковая практика в странах преподаваемого языка, прежде всего, в Германии. В последние годы студенты института имеют возможность обучения в университетах Германии, работая в качестве вожатых в летних лагерях отдыха детей (США).

В июле 2003 г. в Москве проводилась IX Международная выставка молодежных научно-технических проектов ЭКСПО-Наука-2003. Организаторами выставки были Международное движение научно-технического досуга (МИЛСЕТ), Правительство г. Москвы, Всероссийский выставочный центр. В выставке приняли участие 100 стран мира. Представительной была экспозиция научно-технических проектов, разработанных студентами вузов РФ, в том числе и студентами нашего университета. Студенты института участвуют в российских, региональных олимпиадах и конкурсах. Активно студенты института принимают участие в мероприятиях вузовской «Декады науки». В 2004 году в мероприятиях «Декады науки» приняли участие до 70% студентов.

Предпринимательство

Основной целью образовательных учреждений является решение задач по подготовке специалистов высокого уровня, способных решать задачи развития государства, включая развитие экономики, культуры, науки, образования. Основным механизмом реализации поставленных задач являются государственные гарантии приоритетности образования, провозглашенные в законах «Об образовании» и «О высшем и послевузовском образовании». Эти законы предоставляют вузам возможность формирования дополнительных (помимо бюджетных) источников финансирования.

Цель предпринимательства современного вуза можно сформулировать следующим образом: привлечение законными методами из любых внебюджетных источников финансовых и материальных средств для эффективного выполнения им основной функции  удовлетворения потребностей граждан в получении высшего профессионального образования и подготовки высококвалифицированных кадров для отраслей экономики и социальной сферы страны.

В практике работы нашего института источниками поступления внебюджетных финансовых средств являются: оказание платных образовательных услуг абитуриентам, студентам, аспирантам, не получившим права на занятия бюджетного места в процессе конкурсного отбора, соискателям ученых степеней, а также учителям общеобразовательных школ в ходе их обучения на курсах повышения квалификации, участие в разработке региональных научных программ, работа по грантам Губернатора.

Работа на рынке образовательных услуг неизбежно приводит к тому, что вузы оказываются в отношениях соперничества, конкуренции. Это означает, что для вуза возникает проблема повышения его конкурентноспособности. Важными показателями конкурентности вуза являются финансово-экономическая, маркетинговая, материально-техническая, кадровая составляющие, конкурентноспособность выпускников. Очевидно, что от того насколько набор и качество предоставляемых услуг (образовательных и научных) удовлетворяют требованиям рыночной ситуации, во многом зависит рейтинг вуза, его финансовая стабильность, динамика обновления его основных фондов, социальное положение профессорско-преподавательского состава и всех сотрудников.

Институт активно занимается и этими проблемами, отдавая приоритет проблемам совершенствования качества педагогического образования: в условиях жесткого финансирования, с привлечением собственных средств, выполняется план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава; укрепляется учебно-материальная база; совершенствуются формы, методы и средства обучения студентов; открываются новые специальности и специализации.

наверх