Разрушая стереотипы

Евгений Николаевич Шиянов Ректор Северо-Кавказского социального института

Более чем десятилетняя история существования альтернативной системы высшего образования в России представляется весьма весомым поводом для размышлений на эту тему

Можно по-разному оценивать опыт деятельности негосударственных вузов, но сегодня похоже ни у кого не возникает сомнений в целесообразности их функционирования, хотя бы уже в силу того, что ни федеральный, ни тем более региональные бюджеты не в состоянии обеспечить полномасштабное финансирование отечественной высшей школы.

Вместе с тем, приходиться констатировать и наличие определенных стереотипов в массовом сознании, связанных с предубежденностью и настороженностью в отношении тех высших учебных заведений, чьим собственником не является государство. При всем разнообразии поводов для подобного восприятия данного сегмента рынка образовательных услуг, можно, как представляется, попытаться выделить главную причину этого, тесно связанную с начальным этапом становления частных вузов. Последние в своем большинстве, по сути дела, уподобились пресловутым финансовым «пирамидам», ориентированным на быстрое получение прибыли, а не на долгосрочные перспективы.

Подобная тактика, в конечном итоге, привела не только к стагнации значительного числа псевдовузов, но и, что более прискорбно, к дискредитации самой идеи высшего негосударственного образования. В этой связи чрезвычайный интерес должен представлять любой позитивный опыт, полученный в соответствующей сфере образовательных услуг.

Успешная адаптация

Примером успешной адаптации к непростым реалиям современной российской действительности могут служить двенадцать лет динамичного развития Северо-Кавказского социального института (СКСИ), трансформировавшегося из филиала Московского открытого социального университета в г. Ставрополе в самостоятельное высшее учебное заведение, по многим показателям лидирующее среди негосударственных вузов региона.

Первоначальная ставка была сделана на формирование добротного профессорско-преподавательского состава, способного не просто осуществлять рутинный учебный процесс, но и содействовать необходимому позиционированию института в глазах потенциальных абитуриентов и их родителей. Оправдал себя расчет руководства вуза в отношении того, что наличие среди преподавателей известных педагогов, крупных ученых, номинантов престижных премий привлечет в ряды студентов талантливую молодежь, ориентированную на реализацию своего творческого потенциала под руководством высококвалифицированных наставников.

Одновременно в центре внимания всегда находилась проблема возрастного ценза преподавателей, снижение которого не в последнюю очередь достигается за счёт эффективно действующей системы послевузовского образования. В 2002 году в институте была открыта аспирантура, которая к настоящему времени включает в себя восемь специальностей, где обучаются свыше ста человек. Примечательно, что примерно двадцать процентов аспирантов и соискателей являются выпускниками Северо-Кавказского социального института, усвоившими наряду с необходимыми знаниями также и академическую культуру в целом с её нормативно-ценностным корпусом. Наиболее талантливые представители студенческой молодежи вуза постигают азы научно-исследовательской работы на институтских кафедрах, в лабораториях и проблемных группах. Бюджет вуза предусматривает целевое финансирование НИР студентов, их участие в конференциях различного уровня, публикаций материалов исследований. Так, в течение последнего года студенты СКСИ приняли участие в нескольких международных и региональных конференциях, чья тематика имела непосредственное отношение к научной специализации вуза. В числе последних столь солидные форумы, как международные конференции «Ломоносов-2003» и «Проблемы социальной ориентации рыночной экономики в современной России» (г. Москва). Последовательное увеличение расходов на «студенческую» науку  одна из тех традиций, которые уже успели сформироваться в вузе.

Северо-Кавказский социальный институт объединил высококлассных специалистов в самых различных областях социально-гуманитарных наук. Достаточно сказать, что в его стенах сформировалась и успешно развивается известная в стране и за рубежом научная школа «Гуманизация и личностно развивающие технологии образования», возглавляемая ректором института. Из девятнадцати разрабатываемых тем, только две находятся вне сферы внимания социального знания и связаны с точными науками. Надо сказать, что реализуемые научные проекты не обязательно являются грантовыми или хоздоговорными, очень часто они становятся следствием осознания учёными вуза некоего социального заказа, продуцируемого потребностями общества.

Решение региональных проблем

Особенности географического положения Ставропольского края связаны с его локализацией в эпицентре межнациональной и межконфессиональной напряженности, вызывающей стихийные миграционные процессы. В этой связи трудно переоценить результаты многолетней деятельности кафедры социологии и социальной работы во главе с её заведующей Т. Масловой, направленные на решение комплекса проблем интеграции вынужденных переселенцев в местное сообщество. Аналитика характера и тенденций миграции позволила разработать программу, реализация которой реально улучшила экономическое состояние сотен семей вынужденных мигрантов, условия их проживания и социальную защищенность, что способствовало, в конечном итоге, нормализации межнациональных отношений. Не в последнюю очередь своим успехом данный проект обязан участием в нем привлеченных международных организаций, в числе которых Датский совет по беженцам, Ставропольское представительство Управления Верховного Комиссара ООН по делам беженцев и некоторые другие. Проект был поддержан грантами Российского Фонда фундаментальных исследований и непосредственным участием Московского Фонда «Партнер», воплотившего в жизнь программу обучения мигрантов в Ставропольском крае.

Другой научно-исследовательский приоритет связан с преимущественно аграрной направленностью региона. Традиционно население сельской местности в меньшей степени социально защищено, здесь доминирует пенсионная возрастная группа, слабо развита инфраструктура, высок уровень преступности и безработицы. Все это обуславливает востребованность квалифицированной социальной и социально-психологической помощи сельскому населению. Северо-Кавказский социальный институт выступил инициатором и взял на себя обязательства по созданию системы непрерывной многоуровневой подготовки социальных педагогов, социальных работников, психологов для работы на селе с учетом местных особенностей. По сути дела, была разработана региональная модель социальной защиты населения, предусматривающая оригинальную систему финансирования, использование нетрадиционных технологий взаимопомощи и самопомощи в предупреждении и преодолении трудных жизненных ситуаций, в адаптации сельских жителей к изменившимся условиям жизни.

Присутствие слова «социальный» в названии института не просто указывает на его гуманитарную направленность в образовании, но и подчеркивает неизменную готовность решать самый широкий спектр социальных проблем. Примером здесь могут служить договоры с Министерством труда и социальной защиты населения Ставропольского края и краевым обществом инвалидов, предусматривающие льготное обучение студентов с ограниченными физическими возможностями. Учитывая, что профессионально социальной работой в России занимаются немногим более десяти лет, теоретические исследования, проводимые институтом в этой области, можно рассматривать как существенную помощь, прежде всего информативную, разнообразным социальным службам. Среди наиболее значимых изысканий можно отметить мониторинг жизненного уровня пожилого населения г.Ставрополя, изучение проблем одиночества, насилия в семье, информационных потребностей инвалидов. Популяризации идей и инноваций применительно к социальной сфере содействуют публикации научно-популярного альманаха «Социальная работа: региональный контекст», издаваемого институтом, на страницах которого соседствуют материалы как теоретиков, так и практиков, при чем среди последних значительное число руководителей самого высокого ранга.

На протяжении последних пяти лет в СКСИ под руководством декана факультета И. Петровой действует юридическая клиника «Центр содействия досудебному разрешению правовых конфликтов». Помимо решения своей основной задачи  обеспечения качественного юридического практикума студентам, клиника проводит большую работу по оказанию правовой помощи хозяйствующим субъектам и предоставляет посреднические услуги по урегулированию правовых конфликтов. Под руководством опытных наставников студенты юридического факультета участвуют в оказании посреднических услуг при заключении гражданско-правовых договоров, выступают в качестве независимых посредников по досудебному урегулированию правовых конфликтов, предоставляют необходимую информацию, относящуюся к применению альтернативных форм решения правовых конфликтов. Привычной практикой стало регулярное проведение мини-семинаров с участием руководителей коммерческих организаций, фермеров, юрисконсультов и сотрудников Центра, посвященных проблемам досудебного урегулирования правовых споров на территории Ставропольского края. Деятельность клиники получило широкое признание и высокую оценку в регионе. По официально высказанному мнению представителей краевого арбитражного суда, работа Центра объективно уменьшает количество дел, рассматриваемых данной судебной инстанцией, позитивно влияет на правосознание предпринимателей и качество договорных обязательств, позволяет в большей степени учитывать интересы сторон, что является предпосылкой сохранения деловых взаимоотношений.

Уже упоминаемая нами аграрная специфика региона также оказала свое влияние на характер предпринимаемых специалистами Центра усилий. Процесс приватизации земли и реорганизация сельскохозяйственных предприятий породили совершенно новую экономическую и правовую ситуацию, характеризующуюся столкновением различных, часто противоположных интересов, а следовательно и множеством имущественно-земельных споров, к разрешению которых активно подключилась и юридическая клиника. Продуктивность её усилий в этой сфере была по достоинству оценена Министерством сельского хозяйства и продовольствия Ставропольского края, составившего соответствующее заключение.

Сохраняя верность идеалам социального служения, неизменно культивируемым в вузе, «Центр содействия досудебному разрешению правовых конфликтов» принимает самое активное участие в оказании бесплатной юридической консультативной поддержки ветеранам в рамках сотрудничества со Ставропольским краевым геронтологическим центром, а также различным категориям малоимущих граждан.

Профессиональное признание

Совершенно очевидно, что одним их атрибутов состоятельности негосударственного вуза выступает его профессиональное признание коллегами по «цеху», позволяющее находиться на передовых рубежах науки и образования. Неизменность принципов кадровой политики, позволившая сформировать, сохранить и даже приумножить интеллектуальный потенциал СКСИ, обеспечила ему равноправное стратегическое партнерское участие в наиболее авторитетных мероприятиях, относящихся к высшей школе. Наиболее успешным проектом в этом плане может считаться разработка и реализация научной школой под руководством доктора педагогических наук, профессора Е. Шиянова совместно с Южным отделением Российской академии образования программы «Гуманизация и личностно развивающие технологии образования в условиях социально-политического кризиса на Северном Кавказе». В процессе осуществления этой программы институт установил и продолжает укреплять плодотворное сотрудничество с Российской академией социальных наук, Международной академией наук педагогического образования, Международной славянской академией образования им. Я. Коменского, Московским педагогическим государственным ниверситетом, Ростовским государственным педагогическим университетом, Пятигорским государственным лингвистическим университетом и рядом ставропольских вузов.

Еще одним критерием профессионального признания, как известно, является членство в учебно-методических объединениях высших учебных заведений. Тем более это важно именно для молодых негосударственных вузов, стремящихся к самоутверждению в образовательном пространстве. Современные, все повышающиеся требования к содержанию учебного процесса обеспечиваются в нашем институте работой в УМО по образованию в областях производственного менеджмента, социальной работы, финансов, учета и мировой экономики, лингвистики, полиграфии и книжного дела, прикладной информатики и сервиса.

Кроме того, существенный ресурс повышения престижа вуза обнаружил себя как результат участия его преподавателей в работе профессиональных ассоциаций, ведомственных и межведомственных советов, координирующих органов и общественных организаций. Личность того или иного их участника неизбежно ассоциируется с его местом работы, а деловые качества, компетентность, готовность к продуктивному общению опосредованно экстраполируются и на связанный с ним бренд. Однако, была бы ошибочной упрощенная трактовка понимания смысла такого рода деятельности, редуцируемая лишь к имиджевому аспекту. Во-первых, активная жизненная позиция усваивается студенческой аудиторией, а во-вторых, знания и опыт, которыми обладает ученый оптимизируют социально-управленческую практику. Последнее подтверждается фактом плодотворного личного участия ректора вуза в Координационном совете по проблемам инвалидности при Правительстве Ставропольского края или работой преподавателей в Научном экспертно-аналитическом совете при Государственной Думе Ставрополья.

Интернационализация рынка образования

Существует еще одна важная проблема, на которую хотелось бы обратить внимание. Она связана с усиливающейся глобализацией современного планетарного социума. Интернационализация рынка высшего образования обещает усилить статусную межвузовскую дифференциацию, а следовательно и конкурентную борьбу, когда конкурировать придется не только с отечественными высшими учебными заведениями, но и с наиболее сильными поставщиками образовательных услуг из-за рубежа. Пока это все только в будущем, но уже не в столь отдаленном. Поэтому, готовиться к такой перспективе негосударственным вузам следует уже сейчас. Собственно как таковая, эта подготовка должна предусматривать получение международного признания через накопление и расширение опыта совместных действий и взаимных контактов.

Базовым принципом международного сотрудничества для Северо-Кавказского социального института стал принцип равноправного партнерства, реализуемый в двух параллельных направлениях: индивидуальная стажировка сотрудников за рубежом и общеинститутские проекты. За время существования института в зарубежных вузах стажировался почти весь его преподавательский корпус, а для многих подобные стажировки не были единичными. Широк и географический охват тех мест, где проходили подобные мероприятия. Это большинство стран Западной Европы, Соединенные Штаты Америки и Канада. Начиная с 1997 года СКСИ работает по совместной российско-канадской программе, имеющей отношение к достаточно широкому кругу общественно-значимых проблем, главными из которых являются проблемы социальной реабилитации инвалидов и подготовки социальных работников. В рамках данной программы проведено восемь учебно-методических семинаров на Ставрополье и в штате Манитоба (Канада). Их итогом стала организация конференций в России и Канаде, чью аудиторию составили преподаватели и студенты СКСИ, работники социальных служб, сотрудники государственных и негосударственных структур, специализирующихся в сфере социальной помощи, поддержки и реабилитации людей с ограниченными возможностями. Обобщенный канадский опыт получил широкое распространение в процессе подготовки социальных работников в Северо-Кавказском регионе.

Деятельность упоминаемой выше юридической клиники отмечена грантовой поддержкой Фонда «Евразия» в размере около двух миллионов рублей. С 2001 года на базе института проводятся финансируемые фондами Форда и Колпи российские летние школы для студентов юридических факультетов и преподавателей клиник под руководством заведующей кафедрой уголовно-правовых дисциплин Л. Воскобитовой. Общая сумма инвестиций составила пять миллионов рублей. В этом мы видим значительный вклад института в развитие юридического клинического образования в России.

В настоящее время продолжается работа над российско-норвежским проектом, имеющим отношение к психическому здоровью личности. Психологи СКСИ провели ряд встреч со своими норвежскими коллегами из Осло и Ставангера, ведется подготовка к международной конференции «Семья: проблемы психического здоровья».

Значительное место в международном сотрудничестве Северо-Кавказского социального института отводится межвузовским контактам в рамках СНГ. Отстаивая идею социокультурной и образовательной интеграции постсоветсткого пространства, институт заключил договоры с Социально-экономическим университетом (Украина), Черноморским филиалом МГУ им. М. В. Ломоносова в Севастополе, Международной Славянской академией образования им. Я. Коменского ( г.Тирасполь), согласно которым проводятся совместные научные исследования, осуществляется профессиональное взаимодействие профессорско-преподавательского состава, проходят встречи студенческой общественности.

Выше мы уже говорили о тех или иных аспектах вклада негосударственного вуза в социальное и экономическое развитие общества, но при этом не стоит забывать и о его основной, наиважнейшей функции  формировании полноценной, гармонично развитой личности. При всей безусловной важности влияния вуза на экономику или политический курс государства, данные функции не являются самодостаточными и в конечном итоге могут рассматриваться как необходимые инструментальные составляющие единого процесса «строительства» индивидуума, чья роль не сводима лишь к способности оперировать содержанием какого-то набора знаний, исходя из «голой» прагматики.

К сожалению в среднестатистическом частном вузе на сегодняшний день преобладает представление об образовании как о простом товаре, который продается и покупается. В прочем, это не столько ограниченность, сколько вынужденная позиция в условиях неравной конкуренции с государственными высшими учебными заведениями, получающими ощутимые бюджетные субсидии, сочетающиеся, кстати, с откровенной коммерческой деятельностью.

Продолжая эту мысль, позволим себе напомнить, что время обучения в вузе  это и предельно активный, насыщенный период в жизни человека, который он должен прожить с максимальной пользой для себя, своего окружения и общества в целом, и одновременно период формирования гуманистических качеств и гражданственности. И за все это любой вуз несет безусловную ответственность, меру которой трудно переоценить.

Вложения в будущее

В Северо-Кавказском социальном институте всегда отрицалась товарно-денежная интерпретация образовательного процесса, а значительные затраты на студенческий «соцкультбыт» рассматривались и рассматриваются как моральное обязательство вуза перед студенчеством. При этом соответствующая работа подчинена строгой системе. Так, например, развитие студенческого самоуправления культивирует атмосферу демократизма, ответственности, сотрудничества и партнерства, объективно создавая предпосылки возникновения гражданского общества. Доступ студентов к имеющемуся в институте банку данных, относящихся к молодежному законодательству, формирует основы правовой культуры. Участие в гуманитарных акциях вырабатывает приверженность общечеловеческим ценностям. Руководство института с готовностью поддерживает любые инициативы, связанные со становлением внутривузовских традиций, призванных составить предмет корпоративной гордости.

Многолетние, последовательное проведение политики вложения значительных средств вуза в студенческий досуг, в крупномасштабные мероприятия и качественное образование дали неожиданный экономический эффект, выразившийся в отсутствии необходимости проведения институтом дорогостоящей рекламной компании в период привлечения и приема абитуриентов. Как показали результаты социологического опроса этого контингента, свыше семидесяти процентов потенциальных студентов приняли решение о поступлении в СКСИ познакомившись с мнением тех, кто так или иначе сталкивался с институтом. При этом не следует забывать о кумулятивном характере действия данного феномена, что позволяет предположить возможность дальнейшего сокращения расходов на рекламу.

Репутация Северо-Кавказского социального института как солидного высшего учебного заведения находит и своё фактическое подтверждение. В 2002-2003 годах в рейтинге крупных негосударственных вузов институт занял 16-е место среди более чем 400 номинантов. СКСИ является обладателем Золотого сертификата качества США. А совсем недавно институт был удостоен Золотой медали в престижном конкурсе «Европейское качество» в номинации «Сто лучших вузов России», а его ректор  почетного знака «Ректор года  2004».

С позиции сегодняшнего дня, оглядываясь на пройденный путь, мы можем с полным правом утверждать, что у нашего института есть небольшое прошлое, хорошее настоящее и замечательное будущее, потому что есть единство тех, кто учится и кто учит, забота тех, кто, находясь рядом, создает все необходимое для успеха, надежда и поддержка тех, кто доверил образование своих детей, уверенность и любовь к делу тех, кому доверены дети.

наверх