Конструктивный подход

Ильдус Уразбахтин Ректор Гуманитарно-технического института г. Курска

Большое преимущество негосударственных вузов заключается в их возможности, начиная с нуля, создавать принципиально новое образовательное учреждение, позволяющее удовлетворить растущую потребность людей в непрерывном образовании

Негосударственные вузы выполняют заказ общества, осуществляя права родителей абитуриентов и педагогическое право независимых субъектов образования. Негосударственные учебные заведения в силу этого имеют большую свободу выбора, целей и задач, форм и методов деятельности. Деятельность негосударственных вузов  принципиально новой среды образования, способной к новшествам в организации учебно-воспитательного процесса, требует критического осмысления, систематического обмена опытом.

Негосударственный сектор

Первый набор студентов Курского гуманитарно-технический институт (КГТИ) произвел в 1995 г. Сегодня здесь по очной и заочной форме обучения учатся около 3000 студентов. Заочная форма обучения предполагает большой объем самостоятельной работы студентов. При этом учитывается, что многие из них уже обладают определенным опытом производственной, управленческой деятельности, поэтому на лекциях, семинарских занятиях, зачетах и экзаменах слушателям предлагаются темы, близкие их профессиональной практике. Учебные занятия студентов вуза сочетаются с практической деятельностью, для чего производственная практика студентов организована на предприятиях г. Курска. В институте уделяется большое внимание обеспечению взаимосвязей обучения студентов с научными исследованиями. Студенты широко привлекаются к решению научно-технических проблем, в особенности, прикладных задач. Это позволяет выпускникам легче ориентироваться в своей практической деятельности.

Большое преимущество негосударственных вузов заключается в их возможности, начиная с нуля, создавать принципиально новое образовательное учреждение, позволяющее удовлетворить растущую потребность людей в непрерывном образовании.

Наиболее активно ведется подготовка юристов и экономистов, но так как на рынке труда отмечают их перепроизводство, КГТИ открывает новые специальности технического профиля. С 2004 года, открыта новая специальность «Информационные системы в технике и технологиях», квалификация  инженер.

Наряду с изучением профессиональных и специальных дисциплин серьезное внимание обращается на общефилософскую, социологическую и иную общекультурную подготовку. Кроме того, студенты учатся применять математические методы при решении экономических и юридических вопросов, в управлении производством, совершенствуют информационную культуру. Всему этому способствует высокий уровень компьютеризации и информатизации вуза, оснащенного современнейшим оборудованием.

Негосударственный сектор системы подготовки кадров способствует частичному решению ряда проблем системы высшего образования страны. Среди них такие, как:

¤ расширение возможностей удовлетворения потребности населения страны в высшем образовании за счет внебюджетных источников финансирования;

¤ приближение образовательных услуг к месту жительства, закрепление молодежи на местах, что чрезвычайно актуально в условиях низкой мобильности населения;

¤ формирование новых экономических подходов к управлению образовательными учреждениями, в том числе обеспечивающими обучение студентов с частичной оплатой, либо на бесплатной основе;

¤ возможность реализации новых, в том числе, уникальных, авторских программ и технологий обучения;

¤ повышение качества учебно-методической работы вуза.

Мир входит в век образования. Главное условие успеха в работе негосударственных вузов  индивидуализация учебно-воспитательного процесса, отработка методов индивидуальной работы с лучшими студентами и с теми, кто нуждается в помощи и коррекции знаний, чтобы максимально раскрылись качества и возможности каждого.

Мировой опыт однозначно свидетельствует о том, что любые попытки обеспечить качественный учебно-воспитательный процесс в вузе без развития научных исследований обречены на неудачу, ибо ограничивают творческие возможности и преподавателей, и студентов, ведут к самоограничению и застою.

Наш вуз развивается благодаря внедрению новых технологий и появлению собственных научных разработок. КГТИ является одним из учредителей Международной научно-технической конференции и Российской школы молодых ученых и специалистов, в работе которой в качестве учредителей выступают около сорока крупнейших научных, научно-производственных и учебных заведений России, ближнего и дальнего зарубежья.

В настоящее время ведется большая работа по организации межвузовских и международных связей, как на уровне профессорско-преподавательского состава, так и на уровне студентов. Институт сотрудничает с Санкт-Петербургским институтом информатики и автоматизации Российской Академии наук (СПИИРАН), Московским государственным институтом электроники и математики, Поволжской государственной академией телекоммуникаций и информатики (г.Самара), Орловским государственным техническим университетом, Казанским государственным техническим университетом им. А. Н. Туполева, Научно-производственным предприятием «Радар ММС» (г.Санкт-Петербург) и другими научными, научно-производственными и вузовскими организациями. Ежегодно проводятся студенческие научные конференции. В помощь учебному процессу научно-педагогический коллектив разрабатывает и издает учебные пособия, рекомендации, лабораторные практикумы. В ГТИ выпущено более 20 учебных пособий с грифом УМО.

Большие перемены коснулись социальной сферы. Прекрасные аудитории, компьютерные классы, кабинеты, библиотека, читальный зал, кафе предоставлены к услугам студентов. В распоряжении студентов лучший спортивный комплекс г. Курска, санаторий-профилакторий, медицинская часть.

Главной целью негосударственных вузов как и всей системы высшего образования, является формирование творческой, активной личности, способной самостоятельно мыслить и действовать, и отвечать за свои действия перед обществом, перед коллективом, перед самим собой.

Достижение этой цели возможно посредством решения общих задач развития высшей школы, к числу которых относятся требования:

¤ Заложить в основу формирования личности фундаментальные знания и принятие общечеловеческих ценностей. Обеспечить широкий кругозор, а не узкую специализацию;

¤ Сформировать потребность в знаниях, вызвать и укрепить интерес к ним, потребность в их постоянном углублении и расширении. Научить человека учиться всегда, на протяжении всей жизни;

¤ Воспитать находчивость в оформлении собственной идеи, открытое, самостоятельное, творческое, а не припоминающее мышление;

КГТИ ставит перед собой задачу, которая должна определить сущность деятельности на обозримое будущее, к ней, в первую очередь, следует отнести;

¤ Обеспечение максимально высокого качества образования за счет новаторских, нетрадиционных методов работы, постоянного творческого поиска и внедрения инновационных форм и методов обучения; речь при этом должна идти не об образовательных услугах, а об элитарном, суперсовременном образовании, обеспечивающем высокую конкурентоспособность выпускников в быстро изменяющемся мире. Наши выпускники востребованы на рынке труда. Они работают во всех сферах народного хозяйства Курской области и за ее пределами.

Главная задача КГТИ  формирование высококачественного кадрового потенциала за счет создания собственных научных школ по новейшим и наиболее перспективным направлениям развития науки, привлекающим интерес творческой, ищущей молодежи. Задача решается за счет подготовки собственных научно-педагогических кадров, работу с которыми необходимо начинать со студенческой скамьи; за счет разработки оригинальной, мобильной системы повышения квалификации, направленной на формирование и поддержание высокого профессионализма и преподавателей, и сотрудников. Для решения основной задачи необходимо выполнение дополнительных условий:

¤ создание высококлассной материально-технической базы, способной обеспечить внедрение новейших образовательных технологий в учебный процесс и комфортные условия для работы и учебы всех субъектов образовательного процесса;

¤ обеспечение целенаправленной воспитательной работы, учитывающей особенности экономической, политической, культурологической ситуации в стране и в регионе, общие тенденции становления современного молодого чело века и специфику развития студенческой молодежи.

Проблемы и решения

Хочется остановиться на ряде проблемных вопросов.

Ни для кого не секрет, что руководители ряда предприятий предвзято относятся к дипломам «негосударственных вузов», что часто необоснованно поддерживают средства массовой информации. Учитывая то, что негосударственные вузы работают по Государственным стандартам, а лицензирование, аттестацию и аккредитацию Министерство проводит с теми же требованиями, что предъявляются к государственным вузам, было бы целесообразно отказаться от фразы «негосударственный вуз» в выдаваемых дипломах.

Другая проблема касается появления многочисленных филиалов Московских вузов в регионах. Качество обучения в этих вузах никак не может быть лучше, чем в местных вузах, так как в них профессорско-преподавательский состав укомплектован преподавателями местных вузов в качестве совместителей и почасовиков. Однако институт, как филиал известного Московского вуза конечно привлекает многих абитуриентов и в то же время через год, два обучения многие студенты и слушатели из этих вузов начинают переводиться в наш вуз. За 9 лет существования из нашего вуза в другие перевелись не более 10 человек, а к нам ежегодно переводится из сторонних вузов несколько десятков человек. В последнее время в средствах массовой информации довольно часто повторяется мысль о необходимости сокращения вузов. Однако если сравнить количество специалистов, имеющих высшее профессиональное образование у нас и в крупных экономически развитых государствах, то сравнение будет далеко не в пользу России. Кроме того, сторонники сокращения вузов высказываются за необходимость сокращения региональных вузов, в то время как потребности в специалистах с высшим профессиональным образованием в различных отраслях региона намного выше, чем в столичных городах. Так в двух главных отечественных центрах образования  Москва и Санкт-Петербург  сосредоточена почти четверть студенческого контингента. Сокращение вузов не только уменьшит доступ к высшему профессиональному образованию населения, но и существенно понизит научный потенциал в регионах, что в свою очередь отразится на качестве производственной деятельности предприятий в регионах, составляющих основную долю экономики России. Потребности в специалистах с высшим профессиональным образованием неуклонно растет. Существующие государственные вузы ограничены скудным бюджетным финансовым обеспечением, поэтому расширение негосударственных вузов в регионах позволит не только обеспечить кадрами, но и улучшить финансовые состояния в регионах и государстве в целом за счет самофинансирования и новых налоговых поступлений. В негосударственных вузах более широкие возможности по повышению заработной платы профессорско-преподавательского состава.

Есть еще одна серьезная проблема  налоговая политика для вузов, которую необходимо срочно отрегулировать. Негосударственные вузы являются некоммерческими, бесприбыльными организациями. Однако они не могут развивать лабораторную базу, так как с января 2002 года отменена льгота по налогу на прибыль, расходуемая на приобретение учебного оборудования. Вторая часть налогового кодекса не учитывает специфические затраты, тем самым вынуждая образовывать прибыль. Согласно классификатору компьютерная техника относится к третьей группе амортизации (срок службы 5 лет). В то же время ее моральное и физическое старение фактически составляет не более двух лет. Техника морально и физически устаревает и списывается за счет прибыли.

наверх