Идея, меняющая качество

Век высоких технологий требует воспитания работников совершенно иного уровня. Поэтому сложившуюся систему обучения «технарей» необходимо кардинально менять

Раиса Рыкова 

Директор Пермского политехнического колледжа

Динамично изменяющиеся рыночные условия определяют необходимость переосмысления теоретических подходов и практических решений, связанных с профессиональной подготовкой молодежи. Большое значение приобретает в связи с этим расширение и углубление инновационной деятельности, разработка механизмов внедрения новшеств в практику работы. На современном этапе развития производства и общества изменились требования к выпускникам учебных заведений. Предприятия все больше заинтересованы в специалистах с творческими возможностями, умением самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные изменения, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Осуществлять подготовку квалифицированных специалистов немыслимо в отрыве от реального производства. Необходимость более раннего включения студентов непосредственно в производственные процессы обусловлена тем, что помимо квалификационных навыков сегодня надо активно формировать у них умение работать в команде, ответственность за общее дело, высокую требовательность к себе и качеству своей работы, умение планировать рабочее время, гибкость в работе с клиентами, готовность к нестандартным, креативным решениям и т.д. На наш взгляд, подготовить такого специалиста без четко выстроенной системы взаимодействия с социальными партнерами невозможно. Социальные партнеры должны играть важнейшую консультативную роль в формировании и реализации политики в области профессионального образования.

 

Работники нового типа

Пермский край – один их крупнейших промышленных регионов России, где развиты машиностроение и металлообработка, электроэнергетика, химическая и нефтехимическая, лесная и деревообрабатывающая отрасли и др. Начинают успешно работать предприятия бывшего военно-промышленного комплекса как наиболее передовые в технологических и производственных процессах. Все они испытывают острую нехватку рабочих сил, особенно квалифицированных рабочих для обслуживания высокотехнологичного оборудования. Поэтому сегодня все ощутимее дает о себе знать потребность в хорошо организованной массовой подготовке работников принципиально нового типа, сочетающих в своей деятельности функции высококвалифицированного рабочего и инженерно-технического работника. Этим определяется стратегическая задача, которая стоит перед учебными заведениями НПО и СПО, – преодолеть отставание в подготовке кадров, особенно высококвалифицированных рабочих кадров для предприятий. Наш колледж расположен в Мотовилихинском районе города Перми, где успешно работают два градообразующих предприятия ОАО «Мотовилихинсике заводы» и ОАО «ПЗ «Машиностроитель». Уже 88 лет колледж готовит для них кадры по 9 специальностям, 7 из которых – технические. В 2000 году на предприятиях были изданы приказы о «Молодежной политике», которые объединили в единое образовательное пространство школы, лицеи, колледж и промышленные предприятия района. Отсутствие единой системы, которая бы координировала и обеспечивала взаимодействие между профессиональным образованием и работодателями, нормативноправовой базы взаимодействия, прогноза потребностей в специалистах среднего звена, регионального заказа на подготовку кадров негативно сказывалось на развитии социального диалога. Понимая сложность по формированию отношений партнерства, колледж в основу ставит заинтересованность всех участников (внутренних и внешних партнеров) в реализации единой для всех цели – подготовки выпускника, востребованного на рынке труда. Колледж выстраивает свою систему социального партнерства на следующих принципах: целенаправленность сотрудничества; заинтересованность всех взаимодействующих сторон в поиске оптимального пути развития кадрового потенциала образовательных учреждений, предприятий, региона в целом, решения других социальных проблем; конструктивное сотрудничество между партнерами; коллегиальное принятие решений; открытость социального диалога; легитимность и правовая обеспеченность взаимодействия, выгодная каждому партнеру и обществу в целом. Совместно с работодателями была разработана программа «Социальное партнерство», стратегическая цель которой – создание модели развития колледжа через социальное партнерство. Реализуя задачи программы, в колледже была создана база данных о потенциальных и реальных социальных партнерах, проведено исследование их возможностей и предпочтений в области предполагаемого партнерства. В результате появился третий крупный социальный партнер – ЗАО «Новомет», учреждения НПО. Был создан совет социальных партнеров как общественный орган управления, определены его функции. Разработаны и заключены долгосрочные двухсторонние и многосторонние договоры на подготовку кадров, ежегодно разрабатываются программы взаимодействия колледжа и предприятий, которые охватывают все стороны деятельности учебного заведения. Было проведено несколько заседаний педсоветов совместно с социальными партнерами, на которых мы договорились, что работодатель определяет: что должны знать и уметь выпускники (профессиональные компетенции), какими личностными качествами должен обладать специалист (личностные компетенции), сколько и по каким специальностям колледж должен готовить специалистов. Чтобы быстро реагировать на меняющиеся запросы, должен быть посредник между рынком труда и рынком образовательных услуг. Этим посредником стала маркетинговая служба колледжа, которая проводит постоянный мониторинг текущих и перспективных потребностей рынка труда в кадрах различной квалификации, отслеживает трудоустройство выпускников, уровень удовлетворенности работодателей и выпускников качеством оказанной образовательной услуги. Результатом ее работы стало открытие новых специальностей, востребованных на рынке труда, повышение качества подготовки специалистов. Изменилось отношение работодателей к подготовке кадров. Они активно участвуют в формировании ГОС СПО, учебных планов и профессиональных программ, что является естественной гарантией того, что обучение ведется по тем профессиям, которые востребованы на рынке труда; ведущие специалисты читают лекции по спецпредметам, проводят экскурсии, мастер-классы, уроки на производстве, презентации специальностей на производстве, создают учебные классы и полигоны на предприятиях, участвуют в проведении конкурсов мастерства, научно-технических конфе-ренциий студентов, традиционных мероприятиях: Славяновские чтения, Калачниковские дни, День знаний, День специальностей. Изменились экономические отношения с работодателями: ежегодно оказывается помощь в создании и поддержании в рабочем состоянии материально-технической базы колледжа, для талантливой молодежи дополнительно установлено семь видов стипендий.

 

Партнерские эксперименты

Одним из направлений работы колледжа с социальными партнерами были разработка и реализация совместных инновационных проектов в интересах региона. Поэтому, когда Министерство образования и науки объявило о конкурсе по отбору учреждений НПО и СПО, внедряющих инновационные образовательные программы для государственной поддержки рабочих кадров и специалистов для решения актуальных задач приоритетного проекта «Образование», правительство Пермского края, ОАО «Мотовилихинские заводы», ОАО «ПЗ «Машиностроитель», ЗАО «Новомет» выразили готовность участвовать в софинансировании нашей программы «Интеграция двух уровней профессионального образования (НПО, СПО) и социальных партнеров для подготовки квалифицированных специалистов с повышенным разрядом рабочей профессии для высокотехнологичных производств». Цель: подготовить квалифицированных специалистов СПО с повышенным разрядом рабочей профессии для предприятий машиностроительного комплекса региона в области металлообработки и сварочного производства для работы на высокотехнологичном оборудовании. Подготовка техника с повышенным разрядом рабочей профессии – сложная, но очень важная задача, решение которой может повлиять на экономику региона. Колледж пошел по пути интеграции НПО, СПО и предприятий. Были заключены договоры о сетевом взаимодействии с четырьмя учебными заведениями начального профессионального образования. Проведена большая работа по стыковке образовательных программ, разработке сопряженных учебных планов. Выпускники лицеев по направлениям поступают в колледж. Независимая комиссия из представителей работодателей проводит входной контроль теоретических знаний и практических навыков на соответствие заявленному разряду рабочей профессии. По результатам входного контроля корректируются при необходимости рабочие программы. Много сложностей возникает при организации практики на предприятиях. Чтобы получить повышенный разряд рабочей профессии, практикант должен работать на высокотехнологическом оборудовании под руководством ответственного наставника. К сожалению, эти условия не всегда выполняются. В этом году колледж в порядке эксперимента выпустил 41 техника. Проведенный эксперимент выставил много проблем, которые мы сможем решить, реализовав заявленную инновационную программу, т.к. значительно пополнился парк станочного и сварочного оборудования. Всего приобретено 48 единиц оборудования. Созданы два новых участка, один из которых – участок станков с ЧПУ. На станках установлены такие же устройства ЧПУ, как на предприятиях. Это облегчит адаптацию выпускников на производстве. Появилась возможность по-новому организовать практику в учебных мастерских колледжа на изготовлении реальной продукции. Предприятия уже сейчас готовят пакет заказов и выделяют опытных наставников. В век бурного развития техники оборудование быстро меняется. Мы должны учить не только тому, что есть, но и тому, что будет. Поэтому, кроме действующего оборудования, мы приобрели имитационные системы, тренажеры, на которых будущие специалисты будут отрабатывать практические навыки. Все это не сможет не сказаться на качестве подготовки специалистов. Модульная организация учебных планов и программ дает возможность учебному заведению быть мобильным и быстро по заказу любого предприятия организовать нужное ему обучение. Освоены новые информационные технологии, создаются электронные учебники, электронные методические пособия, учебный портал для организации самостоятельной работы студентов. Все преподаватели спецдисциплин прошли стажировку и освоили высокотехнологическое оборудование. За время реализации инновационной программы вырос интерес работодателей к учебному заведению, перезаключены договоры о взаимодействии предприятий и колледжа на более длительный период, сформирован заказ на подготовку кадров на 2008-2012 гг., создан независимый центр сертификаций профессий и специальностей. В декабре на заседании Координационного совета по реализации инновационной программы социальные партнеры предложили разработать на базе колледжа программу создания отраслевого ресурсного центра для концентрации материально-технических, кадровых, методических, информационных ресурсов образовательных учебных заведений и предприятий с сетевым взаимодействием. Создана инициативная группа по разработке проекта ресурсного центра. Ресурсный центр создаст условия и повысит заинтересованность всех участников проекта в качестве подготовки специалистов. Разработка организационно-педагогических условий, механизма их реализации позволила колледжу подняться на новый уровень качества подготовки специалистов, обеспечивающий их востребованность на рынке труда, что в конечном счете обеспечит устойчивое развитие образовательного учреждения.