Тандем преподавателя и работодателя

Если раньше профессиональные учебные заведения были направлены на усвоение учащимися общей программы «для всех», то теперь подход кардинально изменился: студент индивидуально осваивает компетенции (синтез знаний и профессиональных навыков при развитии личностных качеств)

Директор Саратовского техникума железнодорожного транспорта
Лилия Чирикова 

Требования к образованности выпускника техникума определяются ГОС СПО второго поколения. Там обозначены общая характеристика специальности, различные формы освоения профессиональной образовательной программы, квалификационная характеристика выпускника, его основные знания и умения, возможности продолжения образования, требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам. Однако вхождение России в Болонский процесс ставит перед образовательными учреждениями и новую задачу: профессиональная подготовка специалистов должна опираться на критерии мировой образовательной стратегии. Вхождению в новое образовательное пространство способствует разработка и внедрение инновационных модульных программ, основанных на компетенциях. Ключевым принципом обучения, основанного на компетенциях, является ориентация на результаты, значимые для сферы труда. Формирование таких модульных программ предполагает наличие постоянной обратной связи с работодателями, которые предъявляют свои требования к умениям и знаниям будущих работников.

Полная надежд «дорога»
Наличие подобной программы в нашем учебном заведении влечет за собой реализацию таких направлений, как: – изменение роли преподавателей, которые становятся организаторами обучения и консультантами обучающихся; – интеграция теории и практики; – максимальное приближение обучения к условиям реальной трудовой деятельности; – создание обучающейся среды и использование активных методов обучения, способствующих развитию самоуправляемого обучения; – ориентация обучения на результат, а именно на освоение компетенций; – ориентация оценки не только на курс обучения, но и на освоенные студентами компетенции; – разработка методов оценки, соответствующих характеру материала, подлежащего освоению в компетенции; – разработка учебных материалов, обеспечивающих достижение цели модуля; – обеспечение индивидуального темпа освоения компетенции модуля в зависимости от способностей и индивидуального стиля обучения студентов; – необходимость привлечения обучающихся к планированию обучения и оценке. Изучив потребности работодателя (в нашем случае это «Приволжская железная дорога» – филиал ОАО «РЖД») в сфере подготовки специалистов, мы особое внимание уделяем таким специальностям, как «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» и «Организация перевозок и управление на транспорте». На отделении «Техническое эксплуатация подвижного состава железных дорог» уже третий год ведется дополнительная подготовка по рабочим специальностям – «помощник машиниста тепловоза» и «помощник машиниста электровоза». Эта работа проводится в рамках договоров с «дорогой». Благодаря такому союзу значительное внимание стало уделяться укреплению и расширению материально-технической базы отделения. Приобретены тренажеры, оборудованы новейшим оборудованием классы по «ТЭ и БД». Студенты на период практики обеспечиваются оплачиваемыми рабочими местами и имеют стопроцентную гарантию трудоустройства. По итогам производственной практики проводятся конференции с привлечением представителей производства. Сотрудничество «дороги» с техникумом проявляется не только в трудоустройстве выпускников, – работодатели являются активными участниками и учебного процесса. С их рекомендациями утверждаются темы курсовых работ и дипломных проектов. Председателями комиссий ГАК часто являются руководители служб «Приволжской железной дороги», руководство которой, проявляя заботу о своих «целевиках», выплачивает стипендии наиболее успешным студентам. Компания ОАО «РЖД» даже утвердила гранты на разработку конкретных дипломных проектов (в 2007 г. – 6 человек получили соответствующие сертификаты). А в этом году руководство Приволжской дороги вышло с инициативой увеличения количества студентов нашего техникума на базе полного среднего образования и обучения их за счет будущего работодателя. На отделении «Организация перевозок и управление на транспорте» в соответствии с потребностью работодателя ведется подготовка по различным рабочим профессиям (приемосдатчик груза и багажа, оператор поста централизации, оператор сортировочной горки и другим по согласованию с представителями «дороги»). Особое внимание уделяется созданию модульных программ и внедрению рейтинговой системы управления образовательным процессом. Имеющееся на отделении оборудование требует и от преподавателей, и от студентов постоянной работы. С начальником «дороги» подписан план стажировки преподавателей спецдисциплин, который ежегодно реализуется. Именно постоянная обратная связь с производством позволяет говорить о практико-ориентированном подходе при подготовке специалистов среднего звена и кадров массовых профессий. Сегодня техникум готовит именно таких специалистов, в которых железная дорога испытывает наиболее острый дефицит.

Сетевая модель профориентации
Говоря о качественной подготовке специалистов, невозможно не учитывать проблему предпрофильной подготовки. В техникуме на протяжении нескольких лет работает подготовительное отделение, которое предлагает разноуровневые подготовительные курсы, как очного, так и заочного обучения, а также работу профессионально сориентированных специализированных классов. В основе работы отделения лежит реализация сетевой модели профориентации. Сначала это был один предпрофильный класс, в который набрали 18 девятиклассников из средней школы поселка В. Баскунчак Ахтубинского района Астраханской области. Благодаря инициативе директора школы, поддержке со стороны руководства «Приволжской железной дороги» эксперимент оказался удачным. 17 ребят (все, кроме одного) благополучно поступили, а впоследствии и окончили техникум по выбранным специальностям. Таким образом, была достигнута основная цель предпрофильной подготовки – научить школьников делать обдуманный выбор профессии, развивать способность видеть альтернативы, оценивать их, нести ответственность за свой выбор. Этот опыт положил начало дальнейшей деятельности. Был организован Совет по профориентации и создана вся необходимая нормативная база, что позволило привлечь к работе не только представителей «дороги» и администрации школ, но и студентов техникума. Сегодня можно говорить о сложившейся системе отбора, обработки и хранения информации о потенциальных абитуриентах техникума из числа учащихся 9–11 классов районных и сельских школ Саратовской области; об определении механизмов по распространению информации о техникуме, его специализации среди потенциальных абитуриентов; о создании базы для выполнения государственного заказа по набору студентов в техникум и подготовке специалистов железнодорожного транспорта для нужд Приволжской железной дороги. Ни для кого не секрет, что большинство молодых людей, разделяя мнение своих родителей, настроено на поступление в вузы. По данным социологического опроса по Саратовской области, 86,7% абитуриентов хотят поступить в вуз, и только 4,3 % – в техникумы и колледжи, остальные – либо не определились с выбором (7%), либо решили пойти работать (1,3%). Сегодня мы ориентируемся на прием абитуриентов из районов области, т.к. перед «дорогой» стоит задача по обеспечению кадрами именно небольших станций, разъездов, так называемых «линий». Ведь более вероятно возвращение в родное село или поселок коренного, местного жителя, чем закрепление там избалованного горожанина. Но часто молодые люди, поживающие в районах области, не владеют информацией о специальностях учебного заведения, не понимают, кем же он сможет работать по окончании техникума. Широкая просветительская работа с участием студентов техникума, как показала практика, дает хорошие результаты. В разработке учебного плана предпрофильной подготовки участвуют преподаватели и школы, и техникума. Основной принцип построения учебного плана – принцип преемственности. Это означает, что содержание предпрофильных курсов должно познакомить учащихся с содержанием образования в старшей профильной школе и помочь определиться с выбором.

Студенческий актив
Огромным подспорьем в этой деятельности стала творческая группа из числа студентов техникума. Она работает на двух этапах профориентации и на каждом этапе решает свои задачи. Творческая группа делится на информационную и агитационную. Информационная подгруппа собирает информацию о количестве учащихся 9–11 классов сельских и районных школ Саратовской области, а также информирует учащихся о специализациях техникума и востребованности специалистов на предприятиях железнодорожного транспорта. Каждый информатор работает в той местности, откуда он приехал учиться в техникум и куда он периодически ездит на каникулы. Посещая «родную» школу, общаясь с бывшими одноклассниками, информатор проводит профориентационную работу на первом этапе. Агитационная подгруппа разрабатывает и подготавливает информационный материал для проведения мероприятий по профориентации, организует и проводит экскурсии, беседы, презентации по распространению информации о материальном оснащении кабинетов и лабораторий техникума, его отделений; знакомит слушателей подготовительного отделения с научной и творческой деятельностью студентов техникума. Собственно, это уже второй этап, который включает в себя работу с уже выявленными потенциальными абитуриентами. В ноябре прошлого года ребята провели четыре мероприятия «Открытые двери» с приглашением учащихся 9 классов из средних школ районов г. Саратова. Агитаторы подготовили презентацию техникума, организовали капустник, подготовили различный информационно-профориентационный материал и раздали его каждому пришедшему старшекласснику. Также студенты разработали материал для участия в выставке «Образование + карьера-2008» и получили диплом за активное участие. В результате проведенной работы, при общем снижении количества поступающих в учреждения СПО, конкурс в наш техникум увеличился с 1,3 до 2,3 человек на место. А по отдельным специальностям составил 4 и даже 5 человек. Техникум засчитывает профориентационную работу студента как общественно полезную. Для ее проведения участнику творческой группы предоставляется дневной отпуск. Также информаторы и агитаторы получают материальное вознаграждение из внебюджетных средств техникума, т.е. от будущих работодателей. Таким образом, к тандему преподавателей и работодателей подключилась и третья сила – сами учащиеся.