Информационные технологии для подготовки специалистов в сфере связи и массовых коммуникаций

Ректор Уральского технического института связи и информатики (филиал) ГОУ ВПО Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики
Евгений Субботин

Информационные технологии и телекоммуникации все в большей степени определяют уровень формата современной цивилизации и пути развитии мировой экономики. В процессе информатизации общества радикально изменяются все сферы деятельности и жизни. К началу XXI века телекоммуникации стали одним из источников подъема экономики, движущим фактором современного научно-технического и экономического прогресса. Появляются и успешно развиваются новые отрасли информационной индустрии, существенно возросла «информационная» составляющая экономической активности субъектов рынка и влияние информационных технологий на научно-технический, интеллектуальный потенциал и здоровье нации. Сложилось достаточно устойчивое представление о том, что использование информационных технологий необходимо всегда и везде. И вот тогда при такой организации технологии улучшается сущность процесса и обеспечивается эффективность труда в образовательном учреждении. Социально-педагогически и экономически грамотное изменение информационных технологий предварительно должно иметь методическую разработку возможностей данных средств с учетом оптимального согласования и выстраивания всей технологической цепочки образовательного процесса. Такое выстраивание позволяет при помощи информационных технологий не только улучшить, модернизовать и облегчить процесс на отдельном участке, но и оптимизировать это на других участках образовательного учреждения. Важно также понимать назревшую необходимость автоматизации процесса с помощью информационных технологий, возможности их встраивания в единую насыщенную среду и готовность участников данного процесса к использованию информационных технологий. Основой развития информационного общества становятся процессы формирования и передачи знания, поэтому возрастает роль и ответственность сферы образования в современном обществе. Человечество пришло к осознанию того, что от образования зависят перспективы развития всего общества, так как именно образование формирует основные черты социума, создает его материально-техническую, культурную основу. Особенно это касается высшего и среднего профессионального образования в области инфокоммуникаций, которое готовит специалистов для всех сфер жизнедеятельности общества.

Инновационные проекты
Уральский технический институт связи и информатики (филиал) ГОУ ВПО «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики» (далее УрТИСИ ГОУ ВПО «СибГУТИ») реализует стратегии развития информационного общества через подготовку высококвалифицированных кадров для отрасли связи и массовых коммуникаций на основе использования в учебном процессе IT-технологий, начиная со среднего профессионального базового и повышенного уровня до бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры. Институт связи успешно реализует инновационные проекты в образовании, из которых можно выделить следующие: 1. Создание учебного научно-производственного комплекса в системе непрерывного профессионального образования (колледж – вуз – аспирантура – учебнопроизводственный комплекс переподготовки кадров). Достижения в сфере телекоммуникаций, вхождение России в европейское образовательное пространство в рамках Болонского процесса, разработка концепции «Образование на протяжении всей жизни» – все это породило необходимость создать систему непрерывного образования в нашей стране. Это нашло свое отражение в ряде принятых Правительством России постановлений. Так, в концепции «Федеральной целевой программы развития образования на 2006–2010 годы» переход к непрерывному образованию рассматривается как один из приоритетов государственной политики в данной области. Основываясь на процессах, происходящих в обществе, УрТИСИ ГОУ ВПО «СибГУТИ» на протяжении последнего десятилетия осуществляет многоуровневую подготовку специалистов для отрасли связи. Вопросы доступности качественного образования и его ориентация на инновационную экономику и глобальный рынок труда решаются внедрением в вузе модели интегрированного образовательного учреждения, реализующего профессиональные образовательные программы различных уровней на базе созданного учебного научно-производственного комплекса (колледж – вуз – аспирантура – учебно-производственный комплекс переподготовки кадров). Это позволяет выбрать абитуриенту оптимальную для себя образовательную траекторию в системе УрТИСИ и СибГУТИ. В институте связи абитуриент может получить среднее профессиональное образование, высшее образование уровня бакалавриата, а затем продолжить образование в удобной для него форме по родственной или другой специальности. Первоначально институт связи предлагал следующую модель образовательного процесса: на первой ступени – среднее профессиональное образование, на второй ступени – высшее профессиональное образование в сокращенные сроки. Данная модель доказала свою жизнеспособность и эффективность, так как позволяет сократить временные и финансовые затраты на подготовку кадров, что является обоюдовыгодным как для общества в лице государства, так и для личности. В настоящее время высшие учебные заведения города, трансформируясь в рыночно ориентированные организации, создают новые образовательные направления, готовя специалистов со знаниями «упреждающими требования рынка». Сегодня в институте связи, помимо подготовки специалистов по системе «колледж – вуз», идет работа по реализации двухуровневой подготовки по системе «бакалавр – магистр». Важным направлением научно-исследовательской работы института является подготовка собственных высококвалифицированных кадров. На сегодняшний день в аспирантуре института открыта подготовка научных кадров по следующим специальностям: 05.12.13 «Системы, сети и устройства телекоммуникаций»; 05.13.13 «Телекоммуникационные системы и компьютерные сети»; 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности в т.ч.: экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами)». С целью подготовки конкурентоспособного практико-ориентированного специалиста, востребованного на рынке труда, институт активно сотрудничает с предприятиями отрасли связи Уральского региона, через организацию баз практик студентов с изучением требований работодателей к будущим специалистам путем проведения современных конференций по результатам практик студентов на предприятиях. Потребность современного производства в подготовке высококвалифицированных специалистов и максимальное удовлетворение индивидуальных потребностей самого работника могут быть обеспечены при сочетании программно-целевого планирования с гибкой организацией процесса обучения. Поэтому институт связи не только готовит специалистов на базе СПО и ВПО по различным образовательным траекториям, но и по мере возникновения потребности самого работника или его работодателя осуществляет повышение квалификации специалистов. Для этого в вузе работает учебно-производственный комплекс переподготовки кадров (УПК ПК), который строит свою работу, основываясь на анализе и прогнозах развития регионального рынка отрасли связи и массовых коммуникаций. 2. Введение инновационных технологий в образовательный процесс, в том числе создание Единой научной образовательной электронной среды (Е-НОЭС) на базе единой мультисервисной транспортной сети. Информационно-телекоммуникационные технологии предусматривают определенную структуру организации информации и знаний, требуют от выпускников вуза навыков работы с технологиями и оперирование информацией, умение ориентироваться в многочисленных потоках информации. Это в свою очередь предопределяет и изменения в жизнедеятельности вуза. Данные технологии позволяют реализовать новые возможности в организации основных сфер деятельности вуза и формирует новые требования к ним. В УрТИСИ ГОУ ВПО «СибГУТИ» сложилась и развивается НИР и НИРС в области портального строительства, информационного обеспечения учебного и научного процессов вуза и других различных уровней непрерывного образования. Реализация этих комплексных работ привела, в частности, к идеологии и воплощению в жизнь многоуровневого портального строительства, когда вертикаль «порталы/ сайты вуза и факультетов» достраивается цепочкой «информационный портал специальности – портал кафедры – портал преподавателя/дисциплины». Такого рода многоуровневое строительство портального обеспечения дифференцирует и приближает это обеспечение к интересам и запросам реального конечного пользователя, то есть студента, аспиранта, слушателя УПК ПК, абитуриента и так далее.

Единая научная образовательная среда
На базе этих подходов в УрТИСИ ГОУ ВПО «СибГУТИ» реализуется многоуровневое многомодульное мультимедиа-портальное строительство информационной поддержки учебного процесса, опирающееся на создание и использование прогрессивных и достаточно новых принципов архитектурного системного строительства. Созданная в вузе Единая научная образовательная среда (Е-НОЭС) имеет несколько информационных подсистем, позволяющих более гибко и комплексно решать вопросы повышения качества обучения специалистов. Проект позволяет автоматизировать образовательные технологии, делая их по-настоящему информационными, кардинальным образом меняет методы организации учебного процесса в плане их интеграции с современными инфокоммуникационными средствами. Данная Единая научная образовательная электронная среда строится на основе мультисервисной сети и предназначена для предоставления услуг передачи данных, видео и голосовых сервисов стационарной и беспроводной связи в единой инфраструктуре инфокоммуникаций образовательного учреждения. Данная сеть поддерживает передачу разнородного трафика с различными требованиями к качеству обслуживания, обеспечивает соответствующие требования перехода к широкополосной конвергентной сети, что дает новые возможности для автоматизации образовательного процесса, создания и модернизации лабораторий и кабинетов для реализации инновационных образовательных программ. Проект информатизации образовательного учреждения, разрабатываемый в рамках научно-исследовательской работы, предусматривает полную автоматизацию всех технологических процессов, позволяет реализовать комплекс функциональных подсистем единой информационной системы, базирующихся на современном аппаратном и программном обеспечении для создания оптимальных условий организации образовательного процесса. В 2008 г. в институте была создана новая информационная подсистема «Автоматизация работы приемной комиссии вуза». Необходимость данной разработки назрела по причине участия Свердловской области в эксперименте по ЕГЭ, определившем вступительные испытания в образовательные учреждения на очную форму обучения только по результатам ЕГЭ. Данная необходимость вызвана также увеличением количества программ для приема на обучение по всем уровням и формам обучения до 39 и ожидаемым количеством поступивших заявлений о приеме свыше 4 тысяч. При этом приемная комиссия должна оперативно проводить прием документов, проверку результатов ЕГЭ в централизованной базе сведений, оформлять экзаменационные листы с личными делами абитуриента, экзаменационные ведомости, протоколы для проведения зачисления по результатам оформленного ЕГЭ в качестве вступительного испытания, организовать зачисление и оформить договоры со студентами на платное обучение, передать личные дела зачисленных студентов в отдел кадров, на факультет заочного обучения, а договоры на платное обучение в юридический отдел. В данном смысле, это сложный взаимосвязанный технологический процесс, в котором нельзя допускать ошибок и задержек по времени, поскольку процедурные вопросы и сроки определены законодательством. Е-НОЭС института создана и развивается с использованием мультисервисной сети, имеющей несколько информационных подсистем, позволяющих более гибко и комплексно решать вопросы повышения качества обучения специалистов по направлению телекоммуникации. Внедрение Е-НОЭС позволяет расширить вопросы лабораторных исследований за счет разработки и внедрения виртуальных работ в учебный процесс. На кафедрах организованы специализированные лаборатории, оснащенные реально действующим телекоммуникационным оборудованием, для проведения лабораторных и научно-исследовательских работ, что позволяет вузу готовить кадры на современном оборудовании, используемом на предприятиях отрасли связи. Таким образом, исходя из формирующейся бизнес-модели развития современного вуза, Е-НОЭС позволяет решать три основные задачи: представлять наглядную современную учебно-лабораторную базу. Обучающую. Полученный при построении сети технопарк должен необходимую для обучения современным информационным коммуникационным технологиям специалистов в области телекоммуникаций и инфокоммуникаций. Производственную. Технические и программные средства должны обеспечить образовательные учреждения широкополосной конвергентной сетью (BcN) с доступом к информационным базам данных образовательного учреждения, к информационным ресурсам сети Интернет, системой биллинга и т.д. Инновационную. Создание единой научной образовательной электронной среды, позволяющей обеспечивать использование креативных технологий обучения и электронного образования.

наверх