Гуманная педагогика

В сентябре 2008 г. научная общественность Дагестана и других регионов России отмечала 15-летний юбилей научной школы профессора Маллаева Джафара «Гуманизация инновационного образования».

Сергей Лаверов

Школа известна в кругах европейских ученых, занимающихся коррекционной педагогикой и специальной психологией. Джафар Михайлович говорит: «Я занимаюсь этим делом от души и для пользы других. Ведь, действительно, никаких денежных дивидендов работа с инвалидами приносить не может, скорее моральное удовлетворение и радость детям и их родителям. Гуманная педагогика, созданная педагогами прошлого и забытая в определенные периоды развития общества, сегодня становится вновь востребованной, потому что есть идеалы. Учитель с большой буквы, как пчела летает от цветка к цветку, собирает добрые чувства и отдает энергию любви детям и родителям, зажигая их своей духовностью и помогая решить проблемы воспитания, образования подрастающего поколения, в тревожном состоянии социума помогает открыть истину о ребенке, о его природе и о цели нашей жизни. Жизнь Учителя, отданная детям, зовет нас за тысячи километров, чтобы собраться и встретиться всем вместе, объединяя энергию любви к детям как разноцветные нити бисера представителей разных культур, традиций, обычаев отдавая эту истину любви, передавая это другим молодым учителям, и самое важное – главным на Земле продолжателям будущего – нашим детям». Основные направления, над которыми работает научная школа Джафара Маллаева: 1. Коррекционно-развивающее обучение лиц с проблемами и нарушениями психофизического развития. 2. Психолого-педагогические основы социальной реабилитации и интеграции лиц с аномалиями развития. 3. Психолого-педагогические основы формирования у учащихся и студентов научного мировоззрения и общечеловеческих ценностей в условиях кризисного состояния социума. 4. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей с особыми образовательными потребностями. 5. Гендерные аспекты обучения и воспитания детей и подростков. По инициативе Джафара Маллаева с 1993 г. открыта и действует аспирантура и докторантура по четырем специальностям: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.03 – коррекционная педагогика; 19.00.07 – педагогическая психология; 19.00.10 – коррекционная психология. За годы работы аспирантуры и докторантуры под руководством Д.Маллаева защищено более 60 кандидатских диссертаций и 3 докторские диссертации по соответствующим отраслям психолого-педагогической науки.

Подготовлены следующие магистерские программы:
– 540601 – дошкольное образование;
– 540605 – педагогическая психология;
– 540603 – теория воспитания и системы воспитания;
– 540517 – специальное педагогическое образование.

Все годы работы Д.Маллаева в педагогическом университете создавалась и накапливалась учебно-методическая база для качественной подготовки специалистов по редким направлениям. «Мы старались готовить специалистов по редким специальностям, которых не было в ЮФО по коррекционной педагогике (тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия); коррекционная психология (тифлопсихология, сурдопсихология, олигофренопсихология, логопсихология); специальный психолог для коррекционных образовательных учреждений; дошкольная педагогика и специальная психология для детей с недостатками психофизического развития. В этом году открыта новая специальность «Адаптивная физическая культура», которая готовит учителей-специалистов, занимающихся коррекцией здоровья инвалидов»,– говорит Джафар Михайлович. Д.Маллаевым активно ведется работа в этом направлении в коррекционных и общеобразовательных школах. Совместно с Министерством образования и науки РД, Детским Фондом ООН ЮНИСЕФ впервые в России издано учебное пособие по правовому образованию ребенка. Инициировал открытие инклюзивного образования в республике на базе СШ №4 для детей с ограниченными возможностями физического развития. Добился открытия школы-интерната для слабовидящих детей в Махачкале. Дагестанский государственный педагогический университет (ДГПУ) взял на себя их обеспечение учебно-методическим материалом, бесплатной помощью специалистов по тифлопедагогике. С 2001 по 2004 г. – профессор Маллаев являлся руководителем гранта РГНФ «Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков с ранним детским аутизмом». С 1995 г. при факультете педагогики и психологии функционирует первый в Российской Федерации Межвузовский центр коррекционно-развивающего образования. Маллаев Д.М. по настоящее время является главным научным консультантом центра, по разработанной им методике ведется работа с детьми с ранним детским аутизмом. Центр осуществляет переподготовку и повышение квалификации специалистов логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов. Ежегодно совместными усилиями центра и кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии проводится Всероссийская научно-практическая конференция «Коррекционно-развивающее обучение. Дети с проблемами в развитии: будущее и настоящее». Основные направления деятельности центра:
– оказание коррекционно-педагогической и психологической помощи детям с особыми образовательными потребностями (с ранним детским аутизмом, детскими церебральными параличами, болезнью Дауна и другими формами умственной отсталости, задержкой психического развития, нарушениями речи);
– психологическая консультация для родителей детей с отклонениями в развитии;
– работа клуба для родителей детей с особыми образовательными потребностями (тренинги, встречи, психологическое просвещение, профилактика тревожности и стрессов);
– формирование гуманного отношения общества по отношению к людям с ограниченными возможностями развития (с использование средств массовой информации: телевидения, печати, Интернет-ресурсов);
– изучение психологических особенностей и возрастной динамики развития подростков с ранним детским аутизмом; – научно-исследовательская работа по разработке методов и приемов диагностико-коррекционной работы с подростками с ранним детским аутизмом;
– разработка содержания и методов консультативно-методической и психологической помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии;
– проведение активной практики студентов и магистрантов отделения коррекционной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии Дагестанского государственного педагогического университета.

Центр лечебной педагогики является экспериментальной площадкой кафедры коррекционной педагогики и психологии ДГПУ, активно сотрудничает и проводит консультации с Центрами лечебной педагогики г.Москвы, г.Перми, Лигой защиты матери и ребенка, Благотворительной больницей для женщин (г.Махачкала), с международными общественными организациями, занимающимися детьми с отклонениями развития (Каритас-Франция, Ассоциацией помощи детям с ограниченными возможностями развития), а также сотрудничает с Амстердамским университетом, Московским городским, Московским государственным, Ростовским, Курским, Белгородским педагогическими университетами; Северо-Кавказским научным центром, Институтом коррекционной педагогики РАО. Ученики профессора Маллаева успешно работают в разных регионах России, выполняя работу в различных сферах деятельности: от начальника психологической службы Каспийской флотилии до научной и управленческой работы в Москве, С.-Петербурге (МГПУ, Институт коррекционной педагогики РАО), вузах г.Ставрополя, Республики Дагестан, Северной Осетии-Алании и других регионов России. Многие из его соискателей пошли по стопам учителя и в настоящее время являются деканами, заведующими кафедрами, научными сотрудниками. Профессор рано лишился родительской заботы, в раннем детстве потеряв отца и мать. Возможно, именно этот фактор во многом предопределил его будущее, его желание помогать детям с ограниченными возможностями. Может быть, именно из-за обделенности родительской лаской и заботой этот человек целеустремленно занялся собственным самовоспитанием и в итоге стал признанным профессионалом гуманной педагогики, высококлассным ученым с мировым именем и реальным практиком в области коррекционной педагогики и специальной психологии. Кроме этого, сегодня он руководитель крупного на Северном Кавказе педагогического вуза, ежегодно выпускающего более пяти тысяч высококвалифицированных специалистов. Для представления тематики работ Джафара Маллаева здесь приведем несколько названий из его многочисленных работ.

Статьи:
«Роль подвижных игр народов Дагестана в нравственном и физическом воспитании детей» (метод. рекомендации);
«Совместная творческая деятельность воспитателя и детей в игре»,
«Социальная реабилитация слепых и слабовидящих через игровую деятельность»;
«Народные игры в физическом и нравственном развитии слепых детей»;
«Игры как средство социальной реабилитации и интеграции слепых и слабовидящих» (статья на английском языке «Game as Means of Social Reabilitation and Integration of Blind Person»);
«Функционирование психологической службы в коррекционных учреждениях различного типа»; «Региональная концепция специального образования»;
«Проблема коррекционно-развивающего обучения и пути ее решения»;
«Психологическая наука и проблема воспитания детей и подростков с девиантным поведением»; «Коррекционно-развивающее обучение в условиях интегративного образования»;
«Графическая психология как личностно ориентированная модель курсов психологии в педвузе»;
«Основы коррекционно-развивающей работы в классах выравнивания и коррекционного обучения»;
«Перспективы становления и развития системы коррекционного образования в Южном регионе России»; «Теоретические проблемы игровой деятельности»;
«Актуальные проблемы науки на современном этапе»;
«Современные подходы к проблеме коррекционно-развивающего обучения в преддверии XXI века»; «Содержание специальной подготовки студентов факультетов коррекционной педагогики»;
«Теория и практика психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с ранним детским аутизмом»;
«Энергия любви»;
«Сердце матери, наполненное любовью»

Методические пособия, программы:
– Основы комплексной методики коррекционного физического воспитания инвалидов.
– Коррекционно-реабилитационная педагогика.
– Методические рекомендации по курсу «Психодиагностика и психологическое консультирование».
– Программа и методические рекомендации по курсу «Методы психодиагностики».
– Методические рекомендации по курсу «Современные проблемы социальной педагогики и психологии» (для студентов магистратуры).
– Программа «Специальная психология» (для студентов отделения заочного обучения).
– Программа итоговой аттестации бакалавров по направлению 391900- специальная психология.
– Программа итоговой аттестации магистров по направлению 391900- специальная психология.
– Программа итоговой аттестации специалистов по направлению 391900- специальная психология.
– Программа и методические рекомендации по курсу «Психология детей со сложными дефектами развития». – Программа и методические рекомен-дации по курсу «Психология детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения».
– Программа и методические рекомендации по курсу «Психология детей с нарушениями зрения».
– Программа и методические рекомендации по курсу «Психология детей с нарушениями речи».
– Программа государственной итоговой аттестации бакалавров.
– Программа государственной итоговой аттестации магистров.
– Специальная педагогика. Программа и методические рекомендации.
– Современные проблемы специальной педагогики и психологии. Программа и методические рекомендации. – Коррекционно-реабилитационная педагогика. Программа и методические рекомендации.
– Психология лиц с умственной отсталостью. Программа и методические рекомендации.
– Психология детей с задержкой психического развития. Программа и методические рекомендации.
– Психодиагностика и психокоррекция. Программа и методические рекомендации.
– Психология детей с нарушениями зрения. Программа и методические рекомендации.
– Психология детей с нарушениями речи. Программа и методические рекомендации.
– Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения. Программа и методические рекомендации.
– Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Программа
– Психология детей со сложными недостатками развития. Программа
– Методы психологической диагностики. Программа и методические рекомендации
– Духовно-нравственное воспитание личности на основе общечеловеческих ценностей
– Дневник практики студентов факультета педагогики и психологии по специальной психологии

Книги, монографии:
«Психолого-педагогическое сопровождение детей — сирот»;
«Игры для слепых и слабовидящих»;
«Пространство диалога – путь к взаимопониманию»;
«Теория и практика психолого-педагогического сопровождения детей с ранним детским аутизмом и их родителей»;
«Технологии духовно-нравственного воспитания детей на основе интеграции общечеловеческих ценностей в образовании»; «Социально-бытовая адаптация умственно отсталых учащихся в этнической среде»
«Теория и практика психотехнических игр»;
«Психология и педагогика игры слепого и слабовидящего ребенка»

Cправка Маллаев Джафар Михайлович, ректор Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дагестанский государственный педагогический университет», доктор педагогических наук, профессор, Действительный член Российской академии информатизации, Председатель Дагестанского регионального отделения Общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание». Родился 18 сентября 1949 года в селении В.Казанище Буйнакского района в семье служащего. С двухмесячного возраста остался без родителей и воспитывался в г.Махачкале. 1957 по 1967 г. – учёба в средней школе № 12 г.Махачкалы. Со школьных лет занимался спортом, становился чемпионом ДАССР и РСФСР по гандболу. 1967 по 1971 г. – студент факультета физического воспитания ДГПИ, по окончании обучения остался работать тренеромпреподавателем в ДГПИ. 1972 – 1973 г. – служба в Советской Армии (Германия), командир отделения взвода ПМП, награжден знаками «Гвардия», «Отличник Советской Армии», благодарностями командования. 1973 – 1979 г. – ассистент кафедры спортдисциплин ДГПИ. 1979 г. – аспирант при Горьковском государственном педагогическом институте, Председатель Совета аспирантов и молодых ученых. 1981 – 1982 г. аспирант лаборатории НИИ дефектологии АПН СССР по специальности 13.00.03 – специальная педагогика. В 1982 г. защитил диссертацию в НИИ дефектологии АПН СССР. 1982 г. – ассистент кафедры дошкольной педагогики и психологии ДГПИ, с 1983 г. избран деканом этого же факультета. С 1984 г. член УМС по дошкольной педагогике МО РФ и член совета по дошкольному воспитанию Министерства просвещения СССР. С февраля 1986 г. доцент кафедры дошкольной педагогики. 1989 г. – докторант очной трехгодичной докторантуры при НИИ дефектологии АПН СССР по специальности 13.00.03. – специальная педагогика. В 1992 г. защитил докторскую диссертацию при НИИ дефектологии. С сентября 1993 г. заведующий кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии, руководитель аспирантуры по специальностям 13.00.03 – коррекционная педагогика, 19.00.10 – коррекционная психология. С этого периода по настоящее время работает научная школа, в которой подготовлено более 50 кандидатов и 3 доктора наук. С июля 1994 г. по февраль 2007 г. – декан факультета педагогики и психологии. Председатель диссертационного совета по защите кандидатских и докторских диссертаций по специальностям 13.00.01 и 13.00.08 (педагогические науки); эксперт экспертного совета ВАК РФ по педагогике и психологии. Руководитель «Лаборатории гуманной педагогики» в РД. Руководитель научных грантов («Юнисеф», проект «Темпус»), научных конференций, сборников научных трудов, учебных программ, автор более 200 публикаций. Создал Реабилитационный центр по лечению дефектов и коррекции в развитии детей и развивает его деятельность по сей день. Участвовал в Международном симпозиуме во Флориде США (1990 г.), в 7-ом Международном конгрессе (Дания, 1991 г.). Участник научного проекта «Европейский стандарт специального образования» (март-апрель 1994 года, Голландия). Участник научного семинара при Амстердамском университете по педологии в 1996 году, международных конференций по образованию (Индия, 2000 – 2005 гг.), (Мальта, Германия, Эстония – 2006 г.), Англия; 2007 г. – творческая командировка в ЮАР по программе Ассоциации Российский вузов в качестве заместителя руководителя делегации. В феврале 2007 г. избран ректором ДГПУ. Женат, отец двух сыновей. Награды: «Заслуженный деятель науки Республики Дагестан» (1997 г.); «Почетный работник высшего профессионального образования РФ» (1999 г.). В 2005 г. «Международным общественным жюри гуманной педагогики» награжден золотым знаком «Сердце и Лебедь» и присвоено звание «Рыцарь гуманной педагогики». В 2008 г. награжден Высшей национальной наградой общественного признания в области образования Орденом имени «А.С.Макаренко».

наверх