Между Азией и Европой

Герман Борликов Ректор Калмыцкого государственного университета

Все быстрее неукротимый бег времени, которое несется подобно вольному аранзалу-скакуну по бескрайним просторам степи. Как удержаться в седле, как не отстать от других? Эти мысли молодого наездника сегодня все больше занимают умы людей. Но в сутолоке и суматохе дня нельзя забывать простую, подкрепленную опытом тысячелетий народную мудрость, гласящую, что быстро  не всегда значит хорошо и правильно. Всадник должен сам выбирать путь и управлять конем. Прошу прощение за такое сравнение, которое кому-то может показаться не совсем корректным, но  это мои истоки, давшие жизнь и питающие меня уже столько лет. Именно сегодня, в эпоху глобализации, когда стираются культурные, языковые и политические границы между народами, когда происходит превращения нашей планеты в «единую деревню» с унифицированной культурой, когда исчезают языки и с ними целые народы, почему-то все чаще хочется оглянуться назад, еще раз прикоснуться к своим корням, попросить прощения у своих предков. Неужели ничего этого не нужно будет нашим детям и внукам? Неужели неумолимое время безвозвратно унесет в забытье все, чем жил твой народ? Если это так, тогда почему в современном мире все больше нарастают тенденции по сохранению этнической и культурной самоидентификации, выраженные как в движении «антиглобалистов», так и в межнациональных конфликтах и войнах?

На поставленные вопросы не так просто дать однозначные ответы. Каждый человек должен задать их себе сам и иметь свое собственное мнение. Так, выступая на открытии XXXVII Международного конгресса востоковедов, Министр образования и науки РФ А. Фурсенко совершенно справедливо отметил, что с развитием процессов глобализации существует реальная опасность для всех стать «одинаковыми». Этого не должно произойти. Сегодня, пожалуй, ни у кого не вызывает сомнений то, что национальный университет как центр науки, образования и культуры своего региона просто обязан включать в свою миссию, наряду с «обычными» целевыми задачами классического университета, вопросы сохранения и развития культурного наследия. В этом специфика и особенность любого национально-регионального университета. При этом актуальными для таких вузов остаются вопросы интеграции науки и образования на университетской базе, более тесное взаимодействие ученых с местными властями для решения стоящих перед территорией и страной в целом экономических задач.

Одним из таких вузов и является Калмыцкий государственный университет (КГУ), открытый чуть более 30 лет назад. В настоящее время это поистине центр образования, науки и культуры республики Калмыкия, обеспечивающий более 70% всей потребности в высококвалифицированных специалистах различных отраслей хозяйства и социальной сферы республики.

Основа развития социума

Говоря о различных направлениях научных исследований, как представляется, начинать необходимо с главного  гуманитарной сферы. Уважение к языку, обычаям, традициям своего народа и культуре соседа  вот основа развития любого социума.

Российская Федерация  одно из самых многонациональных государств мира. По данным переписи населения 2002 г., в России проживает свыше 160 национальностей. В РФ представлено более 130 разных языков, что остро ставит вопрос создания условий для сохранения уникального языкового разнообразия и их гармоничного развития. В Калмыкии проживают представители более чем 90 национальностей и народностей. Языком межнационального общения был и остается русский. Этот факт диктует особый статус русского языка в республике, особое к нему отношение. Сбалансированная языковая политика  один из важнейших факторов сплочения многонационального государства, воспитания толерантного отношения к разным культурам и их носителям. Роль национально-регионального университета в формировании этой политики трудно переоценить. Именно здесь закладываются основы будущего бесконфликтного поликультурного общества, безопасности государства. Наверное, не будет ошибкой говорить о том, что сегодня эта миссия национально-региональных вузов приобретает все большую значимость.

В последние десятилетия российское общество переживает кардинальные изменения, оно становится открытым, ориентированным на демократию, рыночную экономику. Под влиянием этих объективных причин происходит миграция населения, изменяется лингвистическая ситуация, национальный состав, уровень образования и другие социологические параметры общества. Все это влияет на речевую практику, языковую компетенцию, языковой вкус и ориентиры населения. Прочное место в современной русской речи начинает занимать видео-, теле- и компьютерная фразеология, в которой доминируют сниженные, упрощенные формы, средства повышенной экспрессии, легкость, небрежность общения. Жаргонные, просторечные, сниженные средства проникают не только в разговорную речь, средства массовой коммуникации, эстраду, но и художественные произведения, официальную публичную речь. В связи с этим многие деятели культуры, образования, науки проявляют озабоченность сложившимся положением, полагая, что такая ситуация не может не сказаться на мировоззрении личности, а значит, будет иметь негативные последствия для общества в самые ближайшие годы. Особое внимание в стране уделяется дальнейшему укреплению русского литературного языка, государственного языка РФ, который в последние годы подвергается сильному воздействию как со стороны социолектов, так и иностранных языков. Так, в 1996 году была принята и в настоящее время разрабатывается ведущими научными и учебными учреждениями страны Федеральная целевая программа «Русский язык», одним из исполнителей которой является научный коллектив лингвистов КГУ.

Главной чертой современной лингвистической ситуации Калмыкии стало преобладание русского языка во всех сферах использования. Функционирование русского и калмыцкого языков в республике происходит в условиях роста этнического самосознания калмыков. Этому способствует наличие письменной традиции на языке народа, своеобразной культуры, ставшей частью общечеловеческой культуры, развитие образования на родном языке (открытие национальных прогимназий, введение выпускных экзаменов по калмыцкому языку и литературе и т.п.). Калмыцкий язык, наряду с русским языком, стал государственным на территории республики, хотя фактически все функции государственного языка выполняет русский язык. В настоящее время в Калмыкии русский язык не имеет ограничений в сфере распространения. Это язык обучения, информации, науки, культуры, делопроизводства, специальности и ежедневного общения. Невозможно представить себе жизнь современных калмыков без русского языка.

Взаимовлияние двух культур

Русская речь калмыков старшего поколения имеет яркую локальную окраску, формируемую влиянием родного языка, которое проявляется на всех уровнях языка. Частота и характер интерферентных ошибок зависит от экстралингвистических факторов, например, уровня образования говорящего, ситуации речи. Русская речь людей среднего и младшего поколений в значительно меньшей степени подвержена интерференции. Гораздо большее влияние на разговорную русскую речь (РРР) данных групп людей оказывает окружающая просторечная стихия, жаргон, молодежный сленг. Ими усвоена система языка, трудности представляет норма и стилистика. В стилистическом плане лексический состав РРР молодых калмыков представляет собой смешение элементов разных стилей: с одной стороны их речь выглядит нередко чрезмерно правильной, излишне книжной, с другой  имеет место неоправданное использование просторечных слов, табуированной лексики, в том числе и национальной. Калмыцкая языковая личность проявляется в использовании определенной доли лексико-фразеологических средств родного языка, в особенностях реализации таких постулатов общения, как вежливость, качество, количество. Обнаруживается она и в тематике речи: калмыки оберегают свой внутренний мир, не принято говорить о благополучии, будущем, особенно детей, хорошем здоровье.

Национально-региональный университет формируется как высшее учебное учреждение многопрофильного типа, системно сочетающее подготовку кадров по гуманитарным, естественным и техническим специальностям. Важнейшим условием такого рода развития, ведущим фактором его успешности выступает непрерывное образование  идея, принятая в мире в качестве ключевой во всех осуществляющихся реформах образования. В полной мере она относится к подготовке специалиста, предполагающей непрерывное обогащение его профессиональных возможностей и личностных качеств в соответствии с идеалами культуры, нравственности, профессионализма.

Национально-региональным университетом обеспечиваются координация и интеграция региональной системы непрерывного образования, включая систему повышения квалификации, ее многоуровневость, включая элитарные структуры, ее соответствие федеральным и международным образовательным стандартам. Анализ различных сценариев развития университетов позволил сделать вывод, что наряду с процессами дифференциации, индивидуализации и др., создание национально-региональных образовательных структур предполагает и интеграционные процессы, активно идущие в сфере общего и профессионального образования регионов.

Интегрирующую функцию как раз и выполняют региональные университеты. Ведущей интегрирующей идеей современного образования выступает на современном этапе ориентация на личность, на гуманистические ценности образования. Университет формируется как ведущее звено непрерывного профессионального образования в регионе, объединяя функционально учебные заведения различного уровня. Обмен учащимися между этими учреждениями побуждает университет создавать существенно более гибкую систему образовательного процесса, способную при некоторых ограничениях на входе ассимилировать приток учащихся из других учебных заведений и целенаправленно продуцировать отток учащихся в другие образовательные структуры. Один из способов решения этой задачи является создание многоуровневой квалитетной системы фундаментального образования по каждому из укрупненных направлений современной науки, уровни которой отвечают различным траекториям обучения и определяют возможность выбора студентом дальнейшего образовательного пути в университете или за его пределами. В последние десятилетия доминирующим критерием при определении образовательной политики и оценке административной деятельности становится культурная релевантность. Поэтому в КГУ уделяется серьезное внимание этнопедагогике, науке, призванной изучать и обобщать богатейший опыт народа в этой области.

От гуманитарной сферы к естественным наукам

Переходя от гуманитарной сферы к области естественных наук, необходимо, прежде всего, дать краткую характеристику особенностей региона, диктующих специфическую направленность таких научных изысканий. Республика Калмыкия расположена в одном из наиболее экстремальных для проживания и ведения хозяйственной деятельности регионов юга России. В силу сложившейся природной ситуации к числу приоритетных направлений исследований ряда факультетов Калмыцкого университета, занимающихся изучением природных ресурсов, разработкой методов их охраны и рационального использования, сегодня относятся следующие проекты, имеющие инновационный характер:

¤ изучение процессов опустынивания в результате воздействия природных и антропогенных факторов с целью разработки мер по стабилизации и последующему улучшению экологической ситуации в регионе; ¤ разработка наиболее рациональных способов ведения сельского хозяйства, учитывающих исторический опыт природопользования на аридных территориях;

¤ изучение биоразнообразия флоры и фауны и разработка мер по его сохранению и оптимизации использования;

¤ изучение процессов антропогенной трансформации территории в результате урбанизации, дорожного, трубопроводного и мелиоративного строительства, оценка ущерба для природных комплексов и разработка предложений по его минимизации;

¤ выявление и исследование археологических памятников Калмыкии, на территории которой сосредоточено огромное количество остатков материальной культуры прошедших эпох;

¤ изучение месторождений полезных ископаемых и строительных материалов;

¤ изучение ресурсов поверхностных и подземных вод, локализованных как на территории республики, так и поступающих из сопредельных регионов и разработка мер по оптимизации их использования;

¤ изучение бальнеологических ресурсов (минеральных вод и лечебных грязей) и обоснование целесообразности их использования.

Следует отметить, что многие проблемы Прикаспия столь масштабны, что их невозможно решить усилиями ученых одного вуза и даже одного региона. Поэтому в 1996 г. в Астраханском Техническом и Калмыцком государственном университетах возникла и была реализована идея создания Ассоциации университетов Прикаспийских государств, в которую вошли университеты трех субъектов Российской Федерации (Астраханской области, Калмыкии и Дагестана) и других Прикаспийских государств (Азербайджана, Казахстана, Туркмении и Ирана). Нет сомнений, что такое объединение, как Ассоциация университетов Прикаспийских государств, в какой-то степени компенсирует те негативные последствия дезинтеграции, произошедшие в бассейне Каспия после распада СССР, и будет способствовать решению общих экологических, экономических и национально-культурных проблем этой уникальной территории. Конечно, национально-региональный университет призван выполнять, прежде всего, социальный заказ своего региона. Однако это вовсе не означает, что в своей деятельности такой университет должен замыкаться только на себя и свои проблемы. Наоборот, именно сейчас так необходима интеграция с другими вузами страны и зарубежья. Не случайно, наличие внешних договоров и программ вуза являются одним из основных показателей его деятельности. Развитые международные связи КГУ призваны обеспечить высокий уровень подготовки специалистов, придать новый импульс научным исследованиям преподавателей. Сегодня университет имеет многосторонние партнерские договора с вузами Азии, Европы, США. Таким образом, Калмыцкий государственный университет сегодня успешно продвигается по пути реализации задачи стать культурным, образовательным и научным мостом между Азией и Европой, представляющим российское образование, науку и культуру в международном сотрудничестве Россия  Восток.