Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе

Готовность к школьному современному образованию ребенка выступает в системе воспитания как совокупный результат, который направлен на личностное полноценное развитие в жизни любого из дошкольников. Готовность к школе выражается в развитии рядом новообразований, которые о себе начинают "заявлять" в конце дошкольного детства, а проявляться при его деятельности, отношения ребенка к предметному и социальному миру, в его поведении в новых возможностях и чертах. Важные достижения в развитии и новообразованиях свое воплощение получают именно в готовности к школе, создающие для ребенка для начала учебной деятельности, а также вхождения в ситуацию образа жизни школьника благоприятный старт.

Прежде всего, обусловлено становление готовности ребенка к школе формированием его как субъекта доступных видов детской деятельности: познания, художественная деятельность, общение, игры, предметно-трудовая деятельность. Полноценная, к обучению в школе готовность ребенка с одной стороны выступает, как своеобразный показатель его достижений в дошкольный период в личностном развитии, а с другой, как показатель готовности к принятию в учебной деятельности позиции субъекта и как базовый уровень для освоения непосредственно школьной программы.

В школьной зрелости традиционно идет выделение по трем аспектам: эмоциональный, интеллектуальный и социальный.