Структурно - содержательная реформа в профессиональном образовании

Задачи конкретных образовательных программ при непосредственном согласовании начиная от общего и заканчивая высшим профессиональным образованием могут осуществляться отдельными группами учреждений образования на основе непосредственных договоров.

Введение нового стандарта в профессиональное образование должно содержаться на системе мониторинга, который позволяет вести качественный контроль подготовки и этот стандарт адаптировать к общественным потребностям.

Внедрение новых стандартов дало возможность пересмотреть перечень и подсократить количественный состав профессий.

Проблемой, носящей самостоятельный характер, остается учебно-методическое обеспечение нового стандарта в начальном профессиональном образовании. Чтобы решить данную проблему необходимо сформировать целевую государственную программу книгоиздания задействованных в начальном профессиональном образовании, а также применение форм самоокупаемости в учебно-методическом обеспечении, которые ориентированны на образовательные учреждения и на средства регионов.